| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、 绪论 | 第10-34页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-13页 |
| （二） 相关研究综述 | 第13-29页 |
| （三） 本研究的理论基础与研究方法 | 第29-34页 |
| 二、 1931 年—1945 年辽宁学校德育方针的历史演变 | 第34-46页 |
| （一） “王道”教育方针 | 第34-39页 |
| （二） “皇道”教育方针 | 第39-42页 |
| （三） “神道”教育方针 | 第42-46页 |
| 三、 1931 年—1945 年辽宁学校德育的实践 | 第46-68页 |
| （一） 德育课程设置 | 第46-54页 |
| （二） 强制性的日语教育 | 第54-56页 |
| （三） 学校德育的实践 | 第56-68页 |
| 四、 1931 年—1945 年辽宁学校德育的殖民文化特征分析 | 第68-89页 |
| （一） 以“无暴力”推行暴力 | 第68-73页 |
| （二） 以谎言推行“真理” | 第73-78页 |
| （三） 以数量演变“质量” | 第78-81页 |
| （四） 以基础决定“高度” | 第81-84页 |
| （五） 以态度决定“力度” | 第84-89页 |
| 参考文献 | 第89-98页 |
| 致谢 | 第98-99页 |