| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| ·研究缘由 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第8-13页 |
| ·教师素养 | 第8页 |
| ·信息素养 | 第8-10页 |
| ·教师信息素养 | 第10-12页 |
| ·教师信息素养评价指标 | 第12页 |
| ·学科教师信息素养研究 | 第12-13页 |
| ·研究内容与目标 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·文献法 | 第14页 |
| ·调查法 | 第14页 |
| ·统计分析法 | 第14页 |
| ·课题研究的意义 | 第14-15页 |
| ·科学意义 | 第14页 |
| ·实践意义 | 第14-15页 |
| 2 中学化学教师的信息素养的理论研究 | 第15-27页 |
| ·教师信息素养 | 第15-22页 |
| ·教育信息化 | 第15页 |
| ·教师素养 | 第15-19页 |
| ·教师的知识素养 | 第16页 |
| ·教师的能力素养 | 第16-18页 |
| ·教师的职业道德 | 第18-19页 |
| ·教师的人格特征 | 第19页 |
| ·信息素养 | 第19-20页 |
| ·教师的信息素养 | 第20-22页 |
| ·化学教师的信息素养 | 第22页 |
| ·中学化学教师信息素养的构成 | 第22-25页 |
| ·中学化学教师信息素养的评价指标 | 第25-27页 |
| 3 中学化学教师信息素养现状的调查 | 第27-41页 |
| ·研究设计 | 第27-28页 |
| ·调查目的 | 第27页 |
| ·样本的选择 | 第27页 |
| ·调查方法 | 第27页 |
| ·调查工具 | 第27-28页 |
| ·调查问卷 | 第27页 |
| ·访谈提纲 | 第27-28页 |
| ·实施过程 | 第28页 |
| ·调查结果与分析 | 第28-41页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第28-30页 |
| ·调查结果分析 | 第30-36页 |
| ·调查结果反映的问题及影响中学化学教师信息素养的原因 | 第36-41页 |
| 4 提升中学化学教师信息素养的策略 | 第41-49页 |
| ·政府策略 | 第41-44页 |
| ·完善立法，消除提高教师素质的后顾之忧 | 第41页 |
| ·改革教育体制，减轻化学教师的压力 | 第41-42页 |
| ·健全教学教师职称评定体系，促进化学教师提高自身信息素养 | 第42页 |
| ·建立健全中学化学教师信息技术培训体制 | 第42-43页 |
| ·加大对农村地区的财政投入 | 第43页 |
| ·更高等师范院校新课程设置，为中学输送高信息素养的化学教师 | 第43-44页 |
| ·学校应采取的策略 | 第44-46页 |
| ·转变观念，重视培养信息意识 | 第44-45页 |
| ·加强学校的信息基础设施建设，创设良好的信息技术应用环境 | 第45-46页 |
| ·建立化学教学信息资源库 | 第46页 |
| ·定期开展各类有关信息素养的竞赛活动 | 第46页 |
| ·建立教师互助体系，促进化学教师信息素养的全面提高 | 第46页 |
| ·教师策略 | 第46-49页 |
| ·更新教学理念，提高自身对信息素养重要性的认识 | 第46-47页 |
| ·自主创造条件，不断提高自身的信息素养 | 第47页 |
| ·加强与同行、专家的交流合作 | 第47-49页 |
| 5 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第57页 |
