普通高中培养模式多样化问题研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 引言 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·培养模式多样化是我国高中教育发展的必然 | 第9-10页 |
| ·培养模式多样化是世界高中教育发展趋势 | 第10-12页 |
| ·文献综述 | 第12-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献研究法 | 第14页 |
| ·比较研究法 | 第14-15页 |
| ·历史研究法 | 第15页 |
| ·概念界定 | 第15-16页 |
| ·普通高中 | 第15页 |
| ·培养模式 | 第15页 |
| ·多样化 | 第15-16页 |
| 2. 单一化──当前我国普通高中培养模式的实然 | 第16-22页 |
| ·普通高中培养目标的单一化 | 第16-17页 |
| ·普通高中教育理论上的培养目标 | 第16-17页 |
| ·普通高中现实培养目标的单一化 | 第17页 |
| ·普通高中办学类型的单一化 | 第17-19页 |
| ·普通高中文理分科的课程同质化 | 第19-22页 |
| 3 多样化──普通高中培养模式的必然选择 | 第22-31页 |
| ·普通高中教育性质对多样化培养模式的诉求 | 第22-25页 |
| ·普通高中教育的基础性 | 第22-23页 |
| ·普通高中教育的选择性 | 第23-24页 |
| ·普通高中教育的实用性 | 第24-25页 |
| ·普通高中培养模式多样化是教育的本质体现 | 第25-27页 |
| ·社会发展对人才的需求越发多样化 | 第25-26页 |
| ·学生智力多元化要求培养模式多样化 | 第26-27页 |
| ·学生求学动机的不同要求培养模式多样化 | 第27页 |
| ·普通高中培养模式多样化适应社会的需要 | 第27-31页 |
| ·普通高中教育理应具有分流功能 | 第27-28页 |
| ·培养模式多样化才能实现对创新人才的培养 | 第28-29页 |
| ·培养模式多样化是普通高中教育发展的最好选择 | 第29-31页 |
| 4 构建普通高中多样化培养模式的途径 | 第31-41页 |
| ·完善我国现有普通高中的课程制度 | 第31-35页 |
| ·降低课程难度 | 第31-32页 |
| ·引入生存技能课 | 第32-33页 |
| ·引入新的公民课程 | 第33-34页 |
| ·完善普通高中课程选修制度 | 第34-35页 |
| ·突破性创建新型普通高中——综合高中 | 第35-37页 |
| ·创建普通教育科 | 第36页 |
| ·创建职业教育科 | 第36-37页 |
| ·创建学术教育科 | 第37页 |
| ·突破性创建新型普通高中——特色高中 | 第37-41页 |
| ·从课程的可选择性角度创建培养特长生的特色高中 | 第38页 |
| ·创建以培养社交型人才为重点的特色高中 | 第38-39页 |
| ·创建以培养逻辑—数理智力突出人才的特色高中 | 第39页 |
| ·创建以培养空间—视觉智力突出人才的特色高中 | 第39页 |
| ·创建以培养身体—动觉智力突出人才的特色高中 | 第39-40页 |
| ·创建以培养音乐—节奏智力突出人才的特色高中 | 第40-41页 |
| 5 普通高中培养模式多样化面临的障碍与对策 | 第41-46页 |
| ·普通高中培养模式多样化发展存在的障碍 | 第41-43页 |
| ·障碍之一──普通高中教育的极端功利化 | 第41-42页 |
| ·障碍之二──普通高中教育人才选拔方式的单一化 | 第42-43页 |
| ·障碍之三──普通高中学校评价制度的单一化 | 第43页 |
| ·推进普通高中培养模式多样化的基本对策 | 第43-46页 |
| ·制定普通高中教育法 | 第43-44页 |
| ·推进高考制度改革 | 第44-45页 |
| ·建立普通高中分类评估标准 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 国内外取得成功的新型普通高中简介 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第58页 |
