高考测评方式优选、优化研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-18页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9页 |
| ·理论意义 | 第9页 |
| ·实践意义 | 第9页 |
| ·概念界定 | 第9-11页 |
| ·高考 | 第9-10页 |
| ·测评 | 第10页 |
| ·高考测评方式 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-16页 |
| ·对各种考试测评方式的理论探讨 | 第11-12页 |
| ·国内有关高考测评方式的研究 | 第12-15页 |
| ·国外有关高考测评方式的实践研究 | 第15-16页 |
| ·已有研究的不足与未来展望 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 2. 国内外几种典型的考试测评方式 | 第18-32页 |
| ·纸笔测试 | 第18-22页 |
| ·古代的纸笔测试 | 第18-20页 |
| ·近代的纸笔测试 | 第20-21页 |
| ·现代的纸笔测试 | 第21-22页 |
| ·面试 | 第22-25页 |
| ·面试的历史回溯 | 第23页 |
| ·面试的发展趋势 | 第23-25页 |
| ·免试推荐 | 第25-29页 |
| ·美国的入学推荐 | 第26页 |
| ·日本的推荐入学 | 第26-27页 |
| ·台湾的推荐入学和北大的“中学校长实名推荐制” | 第27-29页 |
| ·校本评核 | 第29-30页 |
| ·计算机自适应测验 | 第30-32页 |
| 3. 高考测评方式评价指标体系的建立 | 第32-38页 |
| ·评价指标体系建立的一般程序和原则 | 第32-33页 |
| ·评价指标体系建立的一般程序 | 第32页 |
| ·评价指标体系建立的原则 | 第32-33页 |
| ·建立高考测评方式评选指标体系 | 第33-35页 |
| ·指标权重的确立 | 第35-38页 |
| 4. 我国高考测评方式的优选 | 第38-50页 |
| ·用层次分析法建立层次结构模型 | 第38-39页 |
| ·构造判断矩阵——层次单排序 | 第39-48页 |
| ·公平公正 | 第40-42页 |
| ·利于选拔 | 第42-43页 |
| ·科学组织 | 第43-45页 |
| ·正确导向 | 第45-47页 |
| ·成本代价 | 第47-48页 |
| ·层次总排序 | 第48-50页 |
| 5. 对我国高考测评方式的优化 | 第50-59页 |
| ·发挥纸笔测试的优势,深化高考内容改革 | 第50-53页 |
| ·部分高考科目或学测科目实行自适应测验 | 第53-54页 |
| ·积极创造社会条件,择机推行推荐、校本评核 | 第54-56页 |
| ·规范面试程序,提高面试的公平性、科学性 | 第56-58页 |
| ·综合性高考测评体系 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第71页 |
