高职生学习心理健康教育研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 插图索引 | 第10-11页 |
| 附表索引 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| ·选题背景及意义 | 第12-14页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·国内外研究综述 | 第14-17页 |
| ·国内研究综述 | 第14-15页 |
| ·国外研究综述 | 第15-17页 |
| ·研究方法、主要内容及主要创新点 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·主要内容 | 第17-18页 |
| ·主要创新点 | 第18-19页 |
| 第2章 高职生学习心理健康教育概述 | 第19-29页 |
| ·高职生学习心理与学习心理健康 | 第19-22页 |
| ·学习与学习心理 | 第19-20页 |
| ·学习与心理健康 | 第20-21页 |
| ·学习心理健康教育 | 第21-22页 |
| ·学习心理健康教育的相关理论依据 | 第22-26页 |
| ·哲学依据 | 第22页 |
| ·心理学依据 | 第22-24页 |
| ·教育学依据 | 第24-25页 |
| ·思想政治教育学依据 | 第25-26页 |
| ·加强高职生学习心理健康教育的必要性 | 第26-29页 |
| ·是高职院校思想政治工作改革创新的要求 | 第26-27页 |
| ·是培养高素质技能型人才的需要 | 第27页 |
| ·是高职学生思想政治教育工作的内在要求 | 第27-28页 |
| ·是实现高职学生工作科学化、规范化的需要 | 第28-29页 |
| 第3章 高职生学习心理问题成因与心理健康教育现状 | 第29-42页 |
| ·高职生学习心理问题 | 第29-34页 |
| ·厌学心理问题 | 第29-30页 |
| ·自卑心理问题 | 第30-31页 |
| ·焦虑心理问题 | 第31-32页 |
| ·厌烦心理问题 | 第32页 |
| ·盲从心理问题 | 第32-33页 |
| ·挫折心理问题 | 第33-34页 |
| ·高职学生学习心理问题的成因 | 第34-39页 |
| ·没有正确的学习动机 | 第34-35页 |
| ·缺乏浓厚的学习兴趣 | 第35-37页 |
| ·学习方法不当 | 第37-38页 |
| ·学习压力过大 | 第38-39页 |
| ·自身认知偏差 | 第39页 |
| ·高职生心理健康教育的问题分析 | 第39-42页 |
| ·对心理健康教育不够重视 | 第40页 |
| ·从事心理健康教育的人员力量薄弱 | 第40-42页 |
| 第4章 加强和改进高职生学习心理健康教育的对策 | 第42-49页 |
| ·提高认识，重视学习心理健康教育的作用 | 第42-43页 |
| ·提高对高职学生学习心理健康教育的认识 | 第42页 |
| ·加强对高职学生学习心理健康教育的研究 | 第42-43页 |
| ·强化师资，加强学习心理健康教育队伍培训 | 第43-45页 |
| ·建立一支专兼职结合的心理健康教育工作队伍 | 第43页 |
| ·开展高效的学习心理健康教育师资培训 | 第43页 |
| ·掌握面向高职学生的学习心理辅导方法 | 第43-45页 |
| ·创新机制，加快学习心理健康教育课程改革 | 第45页 |
| ·创新学习心理健康教育的有效机制 | 第45页 |
| ·调整学习心理健康教育的课程设置 | 第45页 |
| ·加强教育，培养高职学生健康学习心理的技能 | 第45-49页 |
| ·完善高职学生学习心理辅导的内容 | 第46页 |
| ·培养高职学生健康学习心理的方法 | 第46-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 A 关于高职学生学习心理状况的调查问卷 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
