| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题背景及研究意义 | 第9-12页 |
| ·选题背景 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-14页 |
| ·研究对象与方法 | 第14-15页 |
| 第2章 整体护理模式：概念、内涵、特点及实施 | 第15-18页 |
| ·整体护理模式的概念和内涵 | 第15-16页 |
| ·模式、整体护理模式的概念 | 第15页 |
| ·整体护理模式的内涵 | 第15-16页 |
| ·整体护理模式的特点及实施 | 第16-18页 |
| ·整体护理模式的特点 | 第16页 |
| ·整体护理模式的实施 | 第16-18页 |
| 第3章 整体护理模式在高校心理健康教育中的适用性 | 第18-22页 |
| ·整体护理模式在高校心理健康教育中的彰显 | 第18-19页 |
| ·高校心理健康教育体现了整体护理模式的特点 | 第18-19页 |
| ·高校心理健康教育是一个连续的整体 | 第19页 |
| ·整体护理模式适合于医专学校的优势及原因 | 第19-22页 |
| ·整体护理模式应用于医专学校有专业优势 | 第19-20页 |
| ·整体护理模式满足了医专学校心理健康教育的需要 | 第20页 |
| ·整体护理的目的与心理健康教育一致 | 第20页 |
| ·护理程序与心理健康教育工作开展的流程基本一致 | 第20-22页 |
| 第4章 医专学校心理健康教育“整体护理”模式的应用——以怀化医专为个案 | 第22-40页 |
| ·“整体护理”模式应用的原则及要求 | 第22-23页 |
| ·“整体护理”模式应用的原则 | 第22-23页 |
| ·“整体护理”模式应用的要求 | 第23页 |
| ·“整体护理”模式实施的渠道和途径 | 第23-32页 |
| ·心理咨询 | 第24-25页 |
| ·课程教学 | 第25-26页 |
| ·实践活动 | 第26-29页 |
| ·实习阶段心理健康教育实施渠道 | 第29-31页 |
| ·心理健康教育实施的其他渠道 | 第31-32页 |
| ·整体护理模式在医专心理健康教育中的效果、问题及设想 | 第32-40页 |
| ·效果 | 第32-33页 |
| ·问题 | 第33-35页 |
| ·设想 | 第35-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45页 |