| 论文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-14页 |
| ·选题缘起和意义 | 第10页 |
| ·研究现状及述评 | 第10-13页 |
| ·汉语教材特点研究 | 第10-12页 |
| ·蒙古国汉语教材研究现状 | 第12页 |
| ·现有成果中存在的问题 | 第12-13页 |
| ·研究范围和方法 | 第13-14页 |
| 第2章 人教版小学语文教材在蒙使用情况 | 第14-18页 |
| ·蒙古国汉语学校小学生的基本情况 | 第14-15页 |
| ·人教版小学语文教材的概况及特点 | 第15页 |
| ·人教版小学语文教材在蒙古国的使用情况 | 第15-18页 |
| 第3章 人教版小学语文教材在蒙古国汉语教学中具备优势的方面 | 第18-25页 |
| ·课文方面 | 第18-20页 |
| ·选文原汁原味 | 第18-19页 |
| ·题材广泛，文体多样 | 第19页 |
| ·语言规范、准确，富于变化 | 第19-20页 |
| ·生词方面 | 第20-21页 |
| ·以汉字（语素）为单位 | 第20-21页 |
| ·注释方面 | 第21-22页 |
| ·以汉语为注释语言 | 第21页 |
| ·突出历史、传统文化常识的注释 | 第21-22页 |
| ·语法方面 | 第22-23页 |
| ·所涉及的语法点量大面广 | 第22-23页 |
| ·基本语法点复现率高 | 第23页 |
| ·练习方面 | 第23-25页 |
| ·重视对课文内容的理解 | 第23页 |
| ·突出语感培养，强化语料积累 | 第23-24页 |
| ·注重阶段性总结练习 | 第24-25页 |
| 第4章 人教版小学语文教材在蒙古国汉语教学中需要调整的方面 | 第25-31页 |
| ·课文方面 | 第25-26页 |
| ·部分课文内容陈旧 | 第25页 |
| ·内容过长、过难 | 第25-26页 |
| ·与语言能力训练结合不紧密 | 第26页 |
| ·生词方面 | 第26-27页 |
| ·部分生词难度较大，缺乏实用性 | 第26-27页 |
| ·编排顺序不适合蒙古国小学生 | 第27页 |
| ·注释方面 | 第27-28页 |
| ·无学生母语（蒙古语）注释 | 第27页 |
| ·无词性注释 | 第27-28页 |
| ·注释较少，部分注释语言过难 | 第28页 |
| ·语法方面 | 第28-29页 |
| ·无明确的语法点提示，需教师自行提炼 | 第28-29页 |
| ·编排顺序缺乏科学性和系统性 | 第29页 |
| ·练习方面 | 第29-31页 |
| ·内容较少，形式单一 | 第29页 |
| ·缺乏创新性，趣味性较差 | 第29-30页 |
| ·缺乏针对性 | 第30-31页 |
| 第5章 人教版小学语文教材的使用策略 | 第31-35页 |
| ·结合实际，有补有删 | 第31-32页 |
| ·创新手段，激发兴趣 | 第32-33页 |
| ·师生互补，突破翻译 | 第33-34页 |
| ·历史文化，解释交流 | 第34-35页 |
| 第6章 对蒙小学汉语教材编写展望 | 第35-38页 |
| ·针对学生特点，把握教材难度 | 第35页 |
| ·结合需求，突出真实，把好选文关 | 第35-36页 |
| ·生词编写尝试“词+汉字（语素）”模式 | 第36页 |
| ·蒙汉双语结合注释 | 第36-38页 |
| 第7章 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 作者简介 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |