关于中学化学教学中学生科学兴趣水平的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-12页 |
| 二、 科学兴趣的水平划分 | 第12-24页 |
| （一） 兴趣 | 第12-15页 |
| 1． 兴趣的定义 | 第12页 |
| 2． 兴趣的形成 | 第12-13页 |
| 3． 兴趣的分类 | 第13页 |
| 4． 兴趣的品质 | 第13-14页 |
| 5． 兴趣与其他非智力因素的关系 | 第14-15页 |
| （二） 对科学兴趣进行水平划分的理论依据 | 第15-21页 |
| 1． 心理学理论依据 | 第15-17页 |
| 2． 教育学理论依据 | 第17-19页 |
| 3． 哲学理论依据 | 第19-21页 |
| （三） 科学兴趣水平的划分 | 第21-24页 |
| 三、 中学化学教学中学生科学兴趣的现状 | 第24-36页 |
| 1． 调查内容、范围和样本的确定 | 第24-25页 |
| 2． 调查的结果与分析 | 第25-34页 |
| 3． 结论与启示 | 第34-35页 |
| 4． 存在的不足 | 第35-36页 |
| 四、 中学化学教学中培养学生科学兴趣的原则和策略 | 第36-54页 |
| （一） 中学化学教学中培养学生科学兴趣的原则 | 第36-39页 |
| 1． 主体性教育思想为指导的原则 | 第36页 |
| 2． 以课堂教学为主渠道的原则 | 第36-37页 |
| 3． 与多种非智力因素的培养相结合的原则 | 第37页 |
| 4． 阶段性与长期性相结合的原则 | 第37-38页 |
| 5． 层次性与全面性相结合的原则 | 第38页 |
| 6． 与创新精神和实践能力的培养相结合的原则 | 第38-39页 |
| （二） 中学化学教学中培养学生科学兴趣的策略 | 第39-54页 |
| 1． 教师观念的转变是有效培养学生科学兴趣的前提 | 第39页 |
| 2． 要充分了解学生 | 第39-41页 |
| 3． 在发掘教材功能的基础上丰富化学教学内容 | 第41-43页 |
| 4． 充分发挥实验的功能 | 第43-46页 |
| 5． 创设问题情境 | 第46-49页 |
| 6． 多为学生提供进行科学探究的机会 | 第49-52页 |
| 7． 及时做好反馈与评价 | 第52-54页 |
| 五、 结论 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-60页 |
