| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、课题研究缘起 | 第8-9页 |
| (一)社会大环境的要求 | 第8页 |
| (二)青少年学生的实际情况 | 第8-9页 |
| (三)开掘地方课程资源的目的 | 第9页 |
| 二、初中语文教学实施德育的理论依据 | 第9-11页 |
| (一)马克思主义关于人的全面发展学说 | 第9-10页 |
| (二)关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定 | 第10页 |
| (三)中国教育改革和发展纲要 | 第10-11页 |
| (四)中小学语文学科思想政治教育纲要 | 第11页 |
| 三、中外有关语文德育的论述和状况 | 第11-16页 |
| (一)中国古代语文德育概况 | 第11-12页 |
| (二)现当代有关语文德育的论述 | 第12-14页 |
| (三)美国中学语文课的德育 | 第14-16页 |
| 四、边远山区中学语文实施德育的现状调查 | 第16-18页 |
| 五、当前中学语文实施德育的现状分析 | 第18-20页 |
| 六、地方中学实施语文德育的相关问题 | 第20-52页 |
| (一)中学语文德育教育的概念界定 | 第21页 |
| (二)实施德育的意义和价值 | 第21-22页 |
| (三)实施德育的目的 | 第22页 |
| (四)实施德育的可能性 | 第22-23页 |
| (五)地方中学实施语文德育的原则 | 第23-30页 |
| 1.情与理的结合 | 第23-25页 |
| 2.渗透和实践的结合 | 第25-26页 |
| 3.起点智育,终点德育 | 第26-27页 |
| 4.文以载道,以道为主 | 第27-28页 |
| 5.以体验生命为德育教育目标,增强德育的针对性 | 第28页 |
| 6.发挥教师主导作用,充分挖掘教材德育因素 | 第28-30页 |
| (六)德育内容 | 第30-34页 |
| 1、语文教学中渗透爱国主义教育 | 第30-31页 |
| 2、语文教学中渗透环保意识教育 | 第31-32页 |
| 3、语文教学中渗透集体主义精神教育 | 第32页 |
| 4、语文教学中渗透生命意识教育 | 第32-34页 |
| 5、语文德育中渗透责任感教育 | 第34页 |
| 6、语文教学中渗透谦虚上进教育 | 第34页 |
| (七)地方中学课堂实施德育的基本策略 | 第34-37页 |
| 1.介绍作者和时代背景时进行 | 第34-35页 |
| 2.依据文章内容在字里行间进行 | 第35页 |
| 3.对相关知识点进行引申,做到深入浅出 | 第35-36页 |
| 4.联系时政,合理利用乡土教材 | 第36-37页 |
| (八)开发地方课程德育资源,为地方初中语文德育引源头活水 | 第37-52页 |
| 1.地方德育资源的含义 | 第37页 |
| 2.地方德育资源的类型 | 第37页 |
| 3.利用地方德育资源的原则 | 第37-38页 |
| 4.利用地方德育资源的意义和价值 | 第38页 |
| 5.庄浪县初中语文德育教育的地方化研究 | 第38-50页 |
| 6.语文教学中利用地方德育资源后的信息反馈 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 在学期间的科研成果 | 第56页 |