| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-11页 |
| ·问题的提出 | 第6页 |
| ·目前的传统物理教学中的一些问题 | 第6-7页 |
| ·相关名词界定 | 第7-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 第二章 情感态度价值观教育的理论基础 | 第11-14页 |
| ·心理学依据 | 第11-12页 |
| ·教育学原理 | 第12页 |
| ·哲学依据 | 第12-13页 |
| ·新课程标准中对“情感态度与价值观”的教学目标 | 第13-14页 |
| 第三章 在物理教学中实施情感态度价值观教育的重要意义 | 第14-19页 |
| ·情感态度价值观教育的主要功能 | 第14-16页 |
| ·在教学中实施情感态度价值观教育的重要作用 | 第16-17页 |
| ·教师在教学中的积极情感对老师的作用 | 第17-18页 |
| ·在实施情感态度价值观教育中应该注意的问题 | 第18-19页 |
| 第四章 高中物理教育过程中开展情感态度价值观教育的策略 | 第19-24页 |
| ·转变教学观念、物理教师提高自身情感素质 | 第19-20页 |
| ·整合的教学策略 | 第20-21页 |
| ·体验的教学策略 | 第21-22页 |
| ·师生情意交融的策略 | 第22-24页 |
| 第五章 建立合理的情感态度价值观的评价机制 | 第24-31页 |
| ·情感、态度与价值观评价的必要性和重要意义 | 第24-25页 |
| ·评价的前提 | 第25页 |
| ·评价机制 | 第25-26页 |
| ·情感变量的类型 | 第26-27页 |
| ·情感、态度与价值观评价的方法 | 第27-29页 |
| ·情感、态度、价值观评价的特点 | 第29-31页 |
| 第六章 在高中物理课堂教学中渗透情感态度价值观的实验 | 第31-34页 |
| ·实验目的 | 第31页 |
| ·实验对象 | 第31页 |
| ·实验设计及过程 | 第31-32页 |
| ·研究的不足和尚待解决的问题 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 1:高中师生关系调查问卷 | 第36-37页 |
| 附录 2:调查问卷 | 第37-38页 |
| 附录 3:里克特量表测试小方法 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
