新时期大学生心理状况与心理健康教育研究
| 学位论文独创性说明 | 第1页 |
| 学位论文知识产权声明书 | 第2-3页 |
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·国内外研究状况 | 第10-12页 |
| ·国内研究状况 | 第10-11页 |
| ·国外研究状况 | 第11-12页 |
| ·本文的创新之处及研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-16页 |
| ·适应国内外竞争的需要 | 第13-14页 |
| ·国内现代化建设的需要 | 第14页 |
| ·顺应世界教育改革潮流的需要 | 第14页 |
| ·思想政治教育工作的需要 | 第14-16页 |
| 2 当代大学生心理健康现状及其原因分析 | 第16-23页 |
| ·科学的心理健康观 | 第16页 |
| ·当代大学生心理健康现状 | 第16-20页 |
| ·影响大学生心理健康的因素分析 | 第20-23页 |
| ·影响大学生心理健康的客观因素 | 第20-21页 |
| ·影响大学生心理健康的主观因素 | 第21-23页 |
| 3 面向21世纪大学生心理健康教育的目标和内容 | 第23-29页 |
| ·面向21世纪大学生心理健康教育的目标 | 第23-25页 |
| ·确立大学生心理健康教育目标的理论依据 | 第23页 |
| ·马克思主义关于人的全面发展的学说的现实意义 | 第23-24页 |
| ·高校心理健康教育的目标 | 第24-25页 |
| ·面向21世纪大学生心理健康教育的内容 | 第25-29页 |
| ·理想信念教育 | 第25-26页 |
| ·形势与政策教育 | 第26-27页 |
| ·情绪管理教育 | 第27页 |
| ·积极适应教育 | 第27页 |
| ·人际关系和谐教育 | 第27-28页 |
| ·耐挫能力的教育与培养 | 第28-29页 |
| 4 新时期大学生心理健康教育实施的基本原则和途径 | 第29-39页 |
| ·新时期大学生心理健康教育的基本原则 | 第29-32页 |
| ·整体性原则 | 第29-30页 |
| ·心理沟通的原则 | 第30页 |
| ·差异性的原则 | 第30-31页 |
| ·保密性原则 | 第31页 |
| ·实事求是的原则 | 第31-32页 |
| ·新时期大学生心理健康教育的基本途径 | 第32-39页 |
| ·创建和谐社会，营造健康的心理健康社会环境 | 第32-33页 |
| ·系统开设心理健康教育课程 | 第33-35页 |
| ·重视校园文化建设，创造良好的心理健康氛围 | 第35-36页 |
| ·加强心理咨询工作，做好心理咨询服务工作 | 第36-37页 |
| ·心理健康教育必须与思想政治工作相结合 | 第37-39页 |
| 5 新时期大学生心理健康教育应注意的几个问题 | 第39-43页 |
| ·健全心理健康教育的体制 | 第39-40页 |
| ·采取灵活多样的教育形式 | 第40-41页 |
| ·丰富和充实心理健康教育的内容 | 第41页 |
| ·加强专业化队伍的建设 | 第41-43页 |
| 6 结论 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
