新型学习方式与高中语文课堂教学
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一部分 概论 | 第8-14页 |
| 一、高中语文学习现状及其反思 | 第8-10页 |
| 二、“自主、探究、合作”新型学习方式 | 第10-14页 |
| (一) 以自主为特征的学习方式 | 第11-12页 |
| (二) 以探究为特征的学习方式 | 第12-13页 |
| (三) 以合作为特征的学习方式 | 第13-14页 |
| 第二部分 促进自主性学习的高中语文课堂教学策略 | 第14-26页 |
| 一、语文学习特点与自主学习 | 第14-16页 |
| 二、创设和谐、宽松的课堂氛围，唤醒自主学习意识 | 第16-20页 |
| (一) 课内激趣，着重方法指导 | 第17-19页 |
| (二) 课外迁移，扩展视野 | 第19页 |
| (三) 重视训练，培养能力 | 第19-20页 |
| 三、进行系统学习策略指导，提高自主学习能力 | 第20-23页 |
| (一) 预习——精加工策略和领会监控策略 | 第20-21页 |
| (二) 课堂对话——简明笔记，敢于质疑 | 第21-22页 |
| (三) 课后迁移——信息储存和运用策略 | 第22-23页 |
| 四、恰当使用现代化教育技术，搭建自主学习大舞台 | 第23-26页 |
| 第三部分 促进探究性学习的高中语文课堂教学策略 | 第26-34页 |
| 一、生成探究性学习的课堂教学原则 | 第27-29页 |
| (一) 面向全体学生，形成探究机制 | 第27页 |
| (二) 优化探究问题，激发探究兴趣 | 第27-29页 |
| (三) 问题数量适中，提升探究品质 | 第29页 |
| 二、找准触发点，确立探究方向 | 第29-32页 |
| (一) 于矛盾处探究 | 第30-31页 |
| (二) 于无疑处探究 | 第31页 |
| (三) 于含蓄处探究 | 第31页 |
| (四) 于反常处探究 | 第31-32页 |
| 三、强化探究方法，提高探究能力 | 第32-34页 |
| (一) 替换比较法 | 第32页 |
| (二) 逆向思考法 | 第32-33页 |
| (三) 细节推敲法 | 第33页 |
| (四) 多方联系法 | 第33页 |
| (五) 感受体验法 | 第33-34页 |
| 第四部分 促成合作性学习的高中语文课堂教学策略 | 第34-42页 |
| 一、语文课堂合作层次及实施细节 | 第35-38页 |
| (一) 语文课堂教学中的师生合作 | 第35-37页 |
| (二) 语文课堂教学中的生生合作 | 第37页 |
| (三) 基于网络技术的其他因素合作 | 第37-38页 |
| 二、语文课堂小组合作的基本模式 | 第38-40页 |
| (一) 以问题为中心的小组讨论模式 | 第38-39页 |
| (二) 以活动为中心的小组合作模式 | 第39页 |
| (三) 以监控为目的的小组合作模式 | 第39-40页 |
| 三、语文课堂教学中的合作学习技巧指导 | 第40-42页 |
| (一) 学会倾听 | 第40页 |
| (二) 学会准确表达 | 第40-41页 |
| (三) 形成合作学习的语言表达方式 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |
