| Abstract | 第1-9页 |
| 内容摘要 | 第9-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-15页 |
| Chapter Two Theoretical Background Concerning Errors | 第15-33页 |
| 2．1 Error and Mistake | 第15-16页 |
| 2．2 Contrastive Analysis (CA) and Error Analysis (EA) | 第16-27页 |
| 2．2．1 Contrastive Analysis | 第16-18页 |
| 2．2．2 Error Analysis | 第18-27页 |
| 2．2．2．1 Studies on Error Types | 第20-22页 |
| 2．2．2．2 Studies on Error Sources | 第22-26页 |
| 2．2．2．3 Evaluation for Error Analysis | 第26-27页 |
| 2．3 Interlanguage Study | 第27-33页 |
| 2．3．1 Basic Points of Interlanguage | 第27-29页 |
| 2．3．2 Characteristics of Interlanguage | 第29-30页 |
| 2．3．3 Stages of Interlanguage Development | 第30-33页 |
| Chapter Three Data Collection | 第33-36页 |
| 3．1 The Reason to Choose Writing Errors | 第33页 |
| 3．2 The Way to Collect Data | 第33-34页 |
| 3．3 The Approach to Analyze Data | 第34-36页 |
| Chapter Four Distributions and Analysis of Errors from English Composition of Non-English Majors | 第36-49页 |
| 4．1 Description of Errors | 第36-39页 |
| 4．1．1 Error Description of Language Knowledge | 第36-37页 |
| 4．1．2 Error Description of Linguistic Category | 第37-39页 |
| 4．2 Explanation of Errors | 第39-41页 |
| 4．3 Distribution of Errors at Different Dimension | 第41-49页 |
| 4．3．1 Distribution of Errors concerning language knowledge | 第42-43页 |
| 4．3．2 Distribution of Errors concerning Linguistic Category | 第43-45页 |
| 4．3．3 Distribution of Errors concerning Error Source | 第45-49页 |
| Chapter Five Implications for English Language Teaching | 第49-56页 |
| 5．1 Misuse of English Language Rules | 第49-51页 |
| 5．2 Semantic Attainment in IL Development | 第51-52页 |
| 5．3 Chinglish in English Composition | 第52-54页 |
| 5．4 Transitional Stage | 第54-56页 |
| Chapter Six Treatment of Errors | 第56-70页 |
| 6．1 Error Correction | 第56-57页 |
| 6．2 Proper Attitude Toward Errors and Error Correction | 第57-59页 |
| 6．3 Principles of Writing Error Correction | 第59-62页 |
| 6．3．1 Understanding the Student's Intention | 第59-60页 |
| 6．3．2 Setting Priorities for Correction | 第60页 |
| 6．3．3 Looking for Patterns of Error | 第60-61页 |
| 6．3．4 Setting Reasonable Goals for Improvement | 第61-62页 |
| 6．3．5 Helping Students Objectify Their Impression of Writing | 第62页 |
| 6．4 Countermeasures to Writing Errors | 第62-70页 |
| 6．4．1 Reinforcing L2 Learners' Language Knowledge | 第63-64页 |
| 6．4．2 Learning the Target Language Thought Patterns | 第64-65页 |
| 6．4．3 Employing Discourse Teaching Method | 第65-69页 |
| 6．4．4 Creating More Contexts of Performing Language | 第69-70页 |
| Chapter Seven Conclusion | 第70-72页 |
| References | 第72-76页 |
