独创性声明 | 第1-6页 |
Acknowledgement | 第6-7页 |
Abstract | 第7-9页 |
中文摘要 | 第9-11页 |
List of Figures and Tables | 第11-13页 |
List of Abbreviations | 第13-14页 |
1 Introduction | 第14-26页 |
·Language anxiety | 第15-17页 |
·The importance of learner participation | 第17-22页 |
·The purpose of choosing the topic | 第22-26页 |
2 Theory foundations | 第26-27页 |
·Affective filter hypothesis | 第26页 |
·Interaction hypothesis | 第26页 |
·The output hypothesis | 第26-27页 |
·The zone of proximal development and scaffolding | 第27页 |
3 Literature review | 第27-40页 |
·Critical research review of language anxiety | 第27-33页 |
·Critical research review of learner participation | 第33-38页 |
·Summary | 第38页 |
·My investigation on how the anxiety influence participation | 第38-40页 |
4 My research | 第40-63页 |
·Purpose | 第40-41页 |
·Instruments in my research | 第41页 |
·Research questions | 第41-42页 |
·Participants and teaching contexts | 第42页 |
·Procedures | 第42-44页 |
·Data collection and data analysis | 第44-45页 |
·Results | 第45-63页 |
5 Discussion | 第63-68页 |
·The characteristics the students display in FLCAS | 第63-65页 |
·The characteristics the students display in classroom participation | 第65-66页 |
·The relationship between anxiety level and participation means | 第66-67页 |
·The relationship between anxiety level and the interaction pattern | 第67页 |
·The relationship between anxiety level and the participation frequency | 第67-68页 |
6 Conclusion and limitations | 第68-72页 |
·Conclusion | 第68-70页 |
·The limitations of the research | 第70-71页 |
·The implications to teaching | 第71-72页 |
References | 第72-79页 |
Appendix1: The survey of English learning | 第79-80页 |
Appendix2: Horwitz's Foreign Language Classroom Anxiety Scales | 第80-81页 |
Appendix3: 英语课堂焦虑量表 | 第81-83页 |
Appendix4: Survey of classroom participation | 第83-84页 |
Appendix5: The form of classroom observation | 第84-86页 |
Appendix6: Frequency table of the items in FLCAS2 | 第86-92页 |
Appendix7: Descriptive statistics of GWPF, FCPF and TAPF | 第92-93页 |