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大学英语课堂焦虑和课堂参与的关系研究

独创性声明第1-6页
Acknowledgement第6-7页
Abstract第7-9页
中文摘要第9-11页
List of Figures and Tables第11-13页
List of Abbreviations第13-14页
1 Introduction第14-26页
   ·Language anxiety第15-17页
   ·The importance of learner participation第17-22页
   ·The purpose of choosing the topic第22-26页
2 Theory foundations第26-27页
   ·Affective filter hypothesis第26页
   ·Interaction hypothesis第26页
   ·The output hypothesis第26-27页
   ·The zone of proximal development and scaffolding第27页
3 Literature review第27-40页
   ·Critical research review of language anxiety第27-33页
   ·Critical research review of learner participation第33-38页
   ·Summary第38页
   ·My investigation on how the anxiety influence participation第38-40页
4 My research第40-63页
   ·Purpose第40-41页
   ·Instruments in my research第41页
   ·Research questions第41-42页
   ·Participants and teaching contexts第42页
   ·Procedures第42-44页
   ·Data collection and data analysis第44-45页
   ·Results第45-63页
5 Discussion第63-68页
   ·The characteristics the students display in FLCAS第63-65页
   ·The characteristics the students display in classroom participation第65-66页
   ·The relationship between anxiety level and participation means第66-67页
   ·The relationship between anxiety level and the interaction pattern第67页
   ·The relationship between anxiety level and the participation frequency第67-68页
6 Conclusion and limitations第68-72页
   ·Conclusion第68-70页
   ·The limitations of the research第70-71页
   ·The implications to teaching第71-72页
References第72-79页
Appendix1: The survey of English learning第79-80页
Appendix2: Horwitz's Foreign Language Classroom Anxiety Scales第80-81页
Appendix3: 英语课堂焦虑量表第81-83页
Appendix4: Survey of classroom participation第83-84页
Appendix5: The form of classroom observation第84-86页
Appendix6: Frequency table of the items in FLCAS2第86-92页
Appendix7: Descriptive statistics of GWPF, FCPF and TAPF第92-93页

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