| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 一、研究综述 | 第11-15页 |
| (一) 关于大学生心理健康教育工作的研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 关于大学生心理健康教育研究的发展趋势 | 第12-15页 |
| 二、心理健康教育与思想政治教育的联系 | 第15-18页 |
| (一) 思想政治教育和心理健康教育在教育内容上具有一致性 | 第15-16页 |
| (二) 思想政治教育与心理健康教育在教育目标上具有一致性 | 第16页 |
| (三) 思想政治教育与心理健康教育相互促进，和谐统一 | 第16-18页 |
| 三、大学生心理健康教育工作存在的问题及其原因 | 第18-23页 |
| (一) 大学生心理健康教育工作受重视程度不够 | 第18-19页 |
| (二) 大学生心理健康教育工作的师资队伍数量不足 | 第19-20页 |
| (三) 大学生心理健康教育工作的形式化、简单化倾向 | 第20-21页 |
| (四) 大学生心理健康教育内容不系统，教学质量不高 | 第21页 |
| (五) 心理健康教育学科的本土化力度不够明显 | 第21-23页 |
| 四、海外大学生心理健康教育工作及其启示 | 第23-32页 |
| (一) 美国大学生心理健康教育工作 | 第23-25页 |
| 1. 差异性与综合性并存的服务范围 | 第23-24页 |
| 2. 规范化与标准化要求的队伍建设 | 第24页 |
| 3. 专业化与扩大化兼备的角色职能 | 第24页 |
| 4. 发展性与积极性并存的价值取向 | 第24-25页 |
| (二) 日本大学生心理健康教育工作 | 第25-26页 |
| 1. 机构普及，心理健康教育已成为学校教育的组成部分 | 第25页 |
| 2. 教育内容广泛，形式多样 | 第25-26页 |
| 3. 学生工作人员起了重要作用 | 第26页 |
| 4. 高度重视心理健康教育队伍建设 | 第26页 |
| (三) 港台地区大学生心理健康教育工作 | 第26-29页 |
| 1. 香港地区大学生心理健康教育(心理辅导)工作 | 第26-28页 |
| 2. 台湾地区大学生心理健康教育(心理辅导)工作 | 第28-29页 |
| (四) 海外大学生心理健康教育工作对我们的启示 | 第29-32页 |
| 1. 确立心理健康教育工作在高校教育中的地位 | 第29页 |
| 2. 重视心理健康教育课程的开设 | 第29页 |
| 3. 重视教师素质和经验在心理健康教育中的作用 | 第29-30页 |
| 4. 树立以学生为本、以全体学生为服务对象的服务理念 | 第30页 |
| 5. 强调心理健康教育工作的科学性 | 第30页 |
| 6. 加强对心理健康教育实效性的评估 | 第30-32页 |
| 五、增强大学生心理健康教育工作实效性的对策 | 第32-44页 |
| (一) 转变观念，切实加强大学生心理健康教育工作 | 第32-33页 |
| (二) 切实提高大学生心理健康教育工作者的从业素质 | 第33-35页 |
| (三) 建立有效的大学生心理健康教育工作体系 | 第35-38页 |
| 1. 开设心理健康教育课程和专题讲座 | 第35页 |
| 2. 加大对心理健康教育课堂教学方法方式的改革 | 第35-36页 |
| 3. 建立金字塔式的心理健康教育模式 | 第36-38页 |
| 4. 课外心理咨询与心理治疗相结合 | 第38页 |
| (四) 开展丰富多彩的校园文化活动 | 第38-40页 |
| (五) 心理健康教育工作与思想政治教育工作的有机结合 | 第40-42页 |
| (六) 加强大学生心理健康教育的基本理论建设 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
