| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-12页 |
| (二) 已有相关研究述评 | 第12-17页 |
| (三) 本研究的设计 | 第17-19页 |
| 一、广西东兰县经济社会和义务教育发展的概况 | 第19-22页 |
| (一) 东兰县社会经济概况 | 第19-20页 |
| (二) 东兰县义务教育发展基本概况 | 第20-22页 |
| 二、东兰初中办学模式改革的探索——初三分流 | 第22-27页 |
| (一) 初三学生春季学期教育分流的办学模式改革的探索 | 第23-24页 |
| (二) 教育分流所取得的初步成就 | 第24-27页 |
| 三、东兰初三教育分流存在的主要问题 | 第27-32页 |
| (一) 农村初三学生对职业教育的态度与分流过程中的行为形成反差,教育分流意向具有一定的虚拟性 | 第27-28页 |
| (二) 教育分流课程设置不合理,脱离农村学生实际需求 | 第28-29页 |
| (三) 存在分流不是为因材施教而是为淘汰“差生”的现象 | 第29-32页 |
| 四、影响东兰初三学生教育分流的阻碍因素分析 | 第32-45页 |
| (一) 当地生产方式和就业模式的影响 | 第32-34页 |
| (二) 初中学校分流选拔中的升学主义 | 第34-38页 |
| (三) 中等职业教育自身发展存在不足 | 第38-45页 |
| 五、东兰“初三分流”考察后的思考和建议 | 第45-51页 |
| (一) 教育行政部门要加强领导,积极统筹,强化管理,为做好分流工作提供保障 | 第45-46页 |
| (二) 初中学校加强与家长的联系和沟通,争取家长配合,形成教育合力 | 第46-47页 |
| (三) 在初中阶段加强渗透职业指导,促进分流选择理性化 | 第47-48页 |
| (四) 丰富农村初中后教育资源,适当扩大普通高中规模,中等职业学校加快自身发展 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第66页 |
