| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| ·本研究的国内外研究现状 | 第11-15页 |
| ·选题的原因与意义 | 第15-17页 |
| ·本论文的研究目标、内容、可能创新之处及其研究方法 | 第17-21页 |
| 第二章 教育知识管理的基本理论 | 第21-32页 |
| ·知识(KONWLEDGE)概述 | 第21-26页 |
| ·知识管理态势下，教育知识管理的内涵 | 第26-28页 |
| ·教育知识管理的“五化” | 第28-29页 |
| ·教育知识管理实现的关键因素 | 第29-32页 |
| 第三章 相关理论 | 第32-42页 |
| ·建构主义学习理论 | 第32-33页 |
| ·学习型组织理论 | 第33-39页 |
| ·情境教育理论 | 第39-42页 |
| 第四章 虚拟学习环境 | 第42-49页 |
| ·虚拟学习环境产生的社会背景 | 第43-44页 |
| ·虚拟学习环境中学习者的新特征 | 第44-47页 |
| ·从知识管理角度考察虚拟学习环境中知识的转化 | 第47-49页 |
| 第五章 案例分享 | 第49-68页 |
| ·案例1:义务教育《信息技术》课程资源库的研制 | 第49-60页 |
| ·案例2:企业经营模拟 | 第60-65页 |
| ·案例分享总结 | 第65-68页 |
| 第六章 基于教育知识管理的虚拟学习环境的构建 | 第68-81页 |
| ·从组织架构的宏观角度来合理的进行教育知识管理 | 第68-69页 |
| ·从教学设计的微观角度来进行定制化的教育知识管理 | 第69-70页 |
| ·用软件工程的思想来构建开发和设计虚拟学习环境 | 第70-72页 |
| ·从思想上澄清知识管理和虚拟学习环境的误区 | 第72-78页 |
| ·运用虚拟现实技术克服知识在流动中的障碍 | 第78-81页 |
| 第七章 结论与展望 | 第81-88页 |
| ·总结与思考 | 第81-85页 |
| ·进一步展望 | 第85-88页 |
| 参考文献 | 第88-90页 |
| 附录 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91-92页 |