高中化学教科书中实验呈现的评价研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、研究的背景 | 第9-10页 |
| （一） 时代背景 | 第9页 |
| （二） 学科背景 | 第9-10页 |
| 二、问题的提出 | 第10-11页 |
| 三、研究的意义 | 第11-12页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第12-13页 |
| （一） 研究的思路 | 第12页 |
| （二） 研究的方法 | 第12-13页 |
| 第一章 教科书评价研究的现状 | 第13-19页 |
| 一、教科书评价研究的现状 | 第13-17页 |
| （一） 国外的研究 | 第13-15页 |
| （二） 国内的研究 | 第15-17页 |
| 二、化学教科书及教科书中实验评价研究现状 | 第17-19页 |
| （一） 化学教科书评价研究现状 | 第17页 |
| （二） 化学教科书中实验评价的研究现状 | 第17-19页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第19-27页 |
| 一、概念界定 | 第19-21页 |
| （一） 教科书的呈现 | 第19-20页 |
| （二） 评价指标体系 | 第20页 |
| （三） 化学实验 | 第20-21页 |
| 二、理论基础 | 第21-23页 |
| （一） 建构主义知识观 | 第21-22页 |
| （二） 发展心理学理论 | 第22-23页 |
| 三、对教科书中实验呈现的启示 | 第23-27页 |
| （一） 情景性原则 | 第23-24页 |
| （二） 可读性原则 | 第24页 |
| （三） 过程性原则 | 第24-25页 |
| （四） 探索性原则 | 第25页 |
| （五） 时代性原则 | 第25-26页 |
| （六） 安全性原则 | 第26-27页 |
| 第三章 评价指标体系的建构 | 第27-43页 |
| 一、评价指标的制定 | 第27-32页 |
| （一） 设计指标 | 第27-29页 |
| （二） 问卷调查 | 第29-31页 |
| （三) 确定指标 | 第31-32页 |
| 二、指标体系权重的确立 | 第32-39页 |
| （一） 一级指标权重的得出 | 第32-35页 |
| （二） 二级指标权重的确定 | 第35-39页 |
| 三、评价量表的确定和使用 | 第39-43页 |
| （一） 评价量表的确定 | 第39页 |
| （二） 评价量表的使用 | 第39-43页 |
| 第四章 评价的应用案例 | 第43-49页 |
| 一、设计调查问卷 | 第43页 |
| 二、选择调查对象 | 第43页 |
| 三、评价量表的统计分析 | 第43-47页 |
| （一） 对评价量表的统计 | 第43-44页 |
| （二） 对评价量表的分析 | 第44-47页 |
| 四、定性统计表的统计分析 | 第47-49页 |
| 第五章 研究的结论与启示 | 第49-52页 |
| 一、研究的结论与启示 | 第49-50页 |
| （一） 研究的结论 | 第49页 |
| （二） 研究的启示 | 第49-50页 |
| 二、有待进一步研究的问题 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
