| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 一、研究的背景 | 第9-10页 |
| 二、问题的提出 | 第10页 |
| 三、研究方法的选择 | 第10-12页 |
| 四、研究的目的、内容和意义 | 第12-14页 |
| 第二章 理论基础 | 第14-24页 |
| 一、化学教学设计的概念 | 第14-20页 |
| （一） 教学设计 | 第14-15页 |
| （二） 化学教学设计 | 第15-20页 |
| 二、化学教学设计的相关理论 | 第20页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第20页 |
| （二） 化学教学策略体系 | 第20页 |
| 三、新课程与化学教学设计 | 第20-24页 |
| （一） 新课程提倡的化学教学理念 | 第20-22页 |
| （二） 新课程对化学教学设计的要求 | 第22-24页 |
| 第三章 农村初中化学教师教学设计研究 | 第24-33页 |
| 一、研究对象 | 第24-25页 |
| 二、研究对象的教学设计状况 | 第25-33页 |
| （一） 教学目标的制定情况 | 第25-27页 |
| （二） 教学情景的设计情况 | 第27-29页 |
| （三） 教学内容的选择和组织情况 | 第29页 |
| （四） 教学活动的设计情况 | 第29-31页 |
| （五）练习的设计情况 | 第31页 |
| （六）教案的编制情况 | 第31-33页 |
| 第四章 农村化学教师教学设计的影响因素 | 第33-40页 |
| 一、化学教师对新课程理念的把握 | 第33-35页 |
| （一） 对当代知识观的认识 | 第33页 |
| （二） 对教师和学生关系的认识 | 第33-34页 |
| （三） 对化学教学目的的认识 | 第34页 |
| （四） 对化学学习方式的认识 | 第34-35页 |
| 二、对教学对象的分析 | 第35-36页 |
| 三、化学教师的教学设计理论水平 | 第36页 |
| 四、化学教学资源 | 第36-40页 |
| （一）农村化学教师 | 第36-37页 |
| （二） 化学教材 | 第37页 |
| （三） 实验室、实验器材与药品 | 第37-38页 |
| （四）信息化资源 | 第38-40页 |
| 第五章 结语 | 第40-43页 |
| 一、研究的结论 | 第40页 |
| 二、建议与对策 | 第40-42页 |
| （一） 教师“学”教学设计 | 第40-41页 |
| （二） 进行教学反思，提高教学设计的创新水平 | 第41页 |
| （三） “输入新鲜血液” | 第41页 |
| （四） 配备相应的教学资源，为优化的教学设计提供物质基础 | 第41-42页 |
| 三、研究的限制 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录一 | 第44-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |