| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、选题的意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 什么是情感现象学 | 第15-21页 |
| 一、情感现象学中的现象学态度 | 第15-19页 |
| 二、情感现象学的旨趣 | 第19-21页 |
| 第二章 情感现象学中爱的本质与意义 | 第21-26页 |
| 一、爱是人的"原行为" | 第21-22页 |
| 二、爱作为一种精神意向行为 | 第22-24页 |
| 三、爱的本质无限性与虚假的爱 | 第24-26页 |
| 第三章 师爱是什么 | 第26-36页 |
| 一、以往师爱研究的弊端 | 第26-29页 |
| 二、师爱的情感现象学解读 | 第29-35页 |
| (一) 师爱之精神指向 | 第29-32页 |
| (二) 师爱之参与、促进与祝福 | 第32-34页 |
| (三) 师爱之本质无限性 | 第34-35页 |
| 小结:师爱是一种信仰 | 第35-36页 |
| 第四章 师爱品质的提升 | 第36-41页 |
| 一、促进教师对教育根本性问题的深刻理解 | 第36-37页 |
| 二、位格典范的触动,促进师爱品质的提升 | 第37-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |