新课改形势下如何实施文言文教学
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-26页 |
| 一、文言文的概念 | 第11-12页 |
| 二、文言文教学在20世纪的历史发展轨迹 | 第12-13页 |
| 三、当前文言文教学的现状与要求 | 第13-26页 |
| (一) 文言文学习的重要性和必要性 | 第13-17页 |
| 1、学习文言文的民族文化传承意义 | 第13-15页 |
| 2、学习文言文对提高个体文化修养的意义 | 第15-17页 |
| (二) 文言文教学的现状 | 第17-21页 |
| 1、文言文已脱离了现实生活 | 第17页 |
| 2、文言文教学20世纪以来一直面临困难 | 第17-21页 |
| (1) 文言文进入语文教学所面临的问题 | 第17-18页 |
| (2) 教师的文言文教学能力问题 | 第18-19页 |
| (3) 学生文言文学习的状态问题 | 第19-20页 |
| (4) 文言文教学方法的问题 | 第20-21页 |
| (三) 文言文教学的要求 | 第21-26页 |
| 1、文言文教学要求的变承 | 第21-24页 |
| 2、《语文新课程标准》对文言文教学的要求 | 第24-26页 |
| 第二章 文言文教学要与现代文教学整合 | 第26-43页 |
| 一、文言文教学要与现代文教学整合的可行性 | 第26-30页 |
| (一) 文言文教学的特殊性 | 第26-27页 |
| 1、工具性和人文性的轻重问题 | 第26页 |
| 2、语言文字上障碍较多 | 第26-27页 |
| 3、历史背景和文化常识较陌生 | 第27页 |
| 4、思想观点上局限较大 | 第27页 |
| (二) 文言文与现代文之间天然的联系 | 第27-30页 |
| 1、在工具性和人文性上 | 第27-28页 |
| 2、在语言文字上 | 第28-29页 |
| 3、在思想精神上 | 第29页 |
| 4、在理论基础上 | 第29-30页 |
| 二、文言文教学要与现代文教学如何整合 | 第30-41页 |
| (一) 言文教学要与现代文教学整合的含义 | 第30-31页 |
| 1、思想认识上 | 第30-31页 |
| 2、知识能力上 | 第31页 |
| 3、情感体验上 | 第31页 |
| (二) 文言文教学与现代文教学如何整合 | 第31-41页 |
| 1、"言"为工具,"文"是归宿 | 第31-37页 |
| 2、阅读上的有效迁移 | 第37-39页 |
| 3、写作能力的提高上 | 第39-41页 |
| 三、文言文教学要与现代文教学整合的意义 | 第41-43页 |
| 1、使学生更好的学好语文,提高语文素养 | 第41页 |
| 2、有利于提高学生的辩证思维能力 | 第41-42页 |
| 3、有利于丰厚学生人生体验 | 第42-43页 |
| 第三章 文言文教学要与现代生活结合 | 第43-57页 |
| 一、学以致用,不断创新 | 第43-46页 |
| (一) 文字的创新意义上 | 第43-44页 |
| (二) 内容的现代解读上 | 第44-46页 |
| (三) 精神的重新建构上 | 第46页 |
| 二、汲取精华,提高学生在现实生活中的能力 | 第46-50页 |
| (一) 口语、交际的智慧 | 第47-48页 |
| (二) 视野、思考的广度 | 第48-49页 |
| (三) 自我修养、待人处世态度的提升 | 第49-50页 |
| 三、植根文本,系统地传承传统文化 | 第50-57页 |
| (一) 系统地传承传统文化是与现代接轨 | 第50-51页 |
| (二) 传承传统文化的精华 | 第51-57页 |
| 1、文化的含义 | 第51页 |
| 2、文言文是传统文化的载体 | 第51-57页 |
| (1) 从文言文的语言形式上 | 第52-53页 |
| (2) 从文言文的表达内容上 | 第53-57页 |
| 第四章 文言文教学要与学生兴趣融合 | 第57-69页 |
| 一、寻找合适的探究点 | 第57-63页 |
| (一) 兴趣的含义 | 第57-58页 |
| (二) 探究点 | 第58页 |
| (三) 寻找合适的探究点 | 第58-63页 |
| 1、从文本自身寻找探究点 | 第58-60页 |
| 2、整合课文发现探究点 | 第60-61页 |
| 3、联系现实寻找探究点 | 第61-63页 |
| 二、加强学生的参与感 | 第63-64页 |
| (一) 加强学生参与感的原因 | 第63-64页 |
| 1、教育教学现状及新课标要求加强学生的参与感 | 第63页 |
| 2、学生自身的发展要求加强学生的参与感 | 第63-64页 |
| (二) 加强学生参与感的方法 | 第64页 |
| 1、创设轻松自由的氛围 | 第64页 |
| 2、鼓励学生敢想敢说 | 第64页 |
| 三、培养学生语感 | 第64-69页 |
| (一) 语感在文言文教学中的重要性 | 第64-66页 |
| 1、文言文语感教学是历代教学中的重点 | 第65-66页 |
| 2、文言文语感教学在现今的重要性和必要性 | 第66页 |
| (二) 文言文语感教学的意义 | 第66-68页 |
| 1、有利于提高学生的语文素养 | 第66-67页 |
| 2、有利于增强学生的阅读理解能力 | 第67页 |
| 3、有利于陶冶学生的情操,激发学生文言文学习兴趣 | 第67-68页 |
| (三) 如何培养学生语感 | 第68-69页 |
| 1、加强诵读 | 第68-69页 |
| 2、拓展阅读量 | 第69页 |
| 结论 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第73页 |
