课堂问题行为管理对策研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-15页 |
| （一） 选题依据和意义 | 第8-10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-13页 |
| 1、国外研究现状及趋势 | 第10-11页 |
| 2、国内研究现状及趋势 | 第11-13页 |
| （三） 研究方法 | 第13-15页 |
| 1、文献法 | 第13-14页 |
| 2、问卷调查法 | 第14页 |
| 3、观察法 | 第14-15页 |
| 一、课堂问题行为的界定 | 第15-23页 |
| （一） 课堂问题行为的定义 | 第15-17页 |
| （二） 课堂问题行为的分类 | 第17-20页 |
| （三） 课堂问题行为的特征 | 第20-21页 |
| （四） 课堂问题行为的危害 | 第21-23页 |
| 二、课堂问题行为的成因 | 第23-34页 |
| （一） 教师因素 | 第23-27页 |
| 1、教师观念落后 | 第23-25页 |
| 2、教师教学失当 | 第25-26页 |
| 3、教师管理不当 | 第26-27页 |
| （二） 学生因素 | 第27-30页 |
| 1、生理因素 | 第27-28页 |
| 2、心理因素 | 第28-30页 |
| （三） 环境因素 | 第30-34页 |
| 1、家庭环境 | 第31页 |
| 2、学校环境 | 第31-32页 |
| 3、社会环境 | 第32-34页 |
| 三、课堂问题行为的管理对策 | 第34-53页 |
| （一） 课堂问题行为的管理原则 | 第34-36页 |
| 1、以人为本原则 | 第34页 |
| 2、适度原则 | 第34-35页 |
| 3、有效性原则 | 第35页 |
| 4、一致性原则 | 第35-36页 |
| （二） 课堂问题行为的管理对策 | 第36-53页 |
| 1、建立有效的课堂气氛 | 第36-39页 |
| 2、制定课堂规则和程序 | 第39-40页 |
| 3、满足学生的合理需要 | 第40-42页 |
| 4、提高教师教育教学水平和课堂管理能力 | 第42-45页 |
| 5、运用不同方法，有效处理课堂问题行为 | 第45-51页 |
| 6、加强家校的合作，形成教育合力 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60页 |
