| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-18页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、相关文献综述 | 第9-12页 |
| （一） 和谐管理 | 第9-10页 |
| （二） 学校规章制度 | 第10-12页 |
| （三） 规章制度制定程序 | 第12页 |
| 三、研究的意义和价值 | 第12-16页 |
| （一） “和谐社会”要求“和谐校园” | 第12-13页 |
| （二） “和谐校园”须要“和谐管理” | 第13-14页 |
| （三） “和谐管理”需要“制度制定过程的和谐” | 第14-15页 |
| （四） 理论意义和实践价值 | 第15-16页 |
| 四、研究方法与思路 | 第16-18页 |
| （一） 研究方法 | 第16页 |
| （二） 研究思路 | 第16-18页 |
| 第二章 园区某校《教学事故认定及处理规定》出台过程 | 第18-27页 |
| 一、规章制度出台背景 | 第18-20页 |
| （一） 学校情况简介 | 第18-19页 |
| （二） 校园内不和谐现象频繁出现 | 第19-20页 |
| 二、规章制度制定过程 | 第20-27页 |
| （一） “认定”—明确教学事故分级 | 第20-21页 |
| （二） “试水”—教师使用手机问题 | 第21-22页 |
| （三） “造势”—师风师德建设活动 | 第22-23页 |
| （四） “草拟”—确定制度内容 | 第23页 |
| （五） “公布”—《教学事故认定及处理规定》 | 第23-25页 |
| （六） “反馈”—调查制度实施效果 | 第25-27页 |
| 第三章 和谐管理视角下的学校规章制度制定过程的得失分析 | 第27-32页 |
| 一、学校规章制度制定过程中的因素管理分析 | 第27-28页 |
| 二、学校规章制度制定过程中的人性管理分析 | 第28-29页 |
| 三、学校规章制度制定过程中的柔性管理分析 | 第29-30页 |
| 四、学校规章制度制定过程中的非理性成分分析 | 第30-32页 |
| 第四章 建立健全学校管理规章制度的制定程序 | 第32-37页 |
| 一、在规章制度的内容制定上体现和谐管理 | 第32-34页 |
| （一） 合乎法律的规定 | 第32-33页 |
| （二） 贯彻以人为本的原则 | 第33页 |
| （三） 加强高素质干部队伍的建设 | 第33-34页 |
| （四） 强化硬性规章与柔性管理的结合 | 第34页 |
| （五） 满足时代发展的要求 | 第34页 |
| 二、在规章制度制定的基本程序上体现和谐管理 | 第34-37页 |
| （一） 前期调查 | 第35页 |
| （二） 立项审批 | 第35页 |
| （三） 制定指导思想 | 第35页 |
| （四） 确定参加人员 | 第35页 |
| （五） 起草 | 第35页 |
| （六） 征求意见 | 第35-36页 |
| （七） 审议 | 第36页 |
| （八） 公布 | 第36页 |
| （九） 评估、修订 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录：教师教育教学情况学生问卷调查 | 第40-42页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |