高校师生冲突问题研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题的背景 | 第9页 |
| 二、研究目的及意义 | 第9-11页 |
| 三、研究内容与方法 | 第11页 |
| 四、研究现状 | 第11-16页 |
| 五、创新之处 | 第16-17页 |
| 第一章 高校师生冲突的理论基点 | 第17-27页 |
| 第一节 概念的界定 | 第17-19页 |
| 一、冲突 | 第17-18页 |
| 二、师生冲突 | 第18页 |
| 三、高校师生冲突 | 第18-19页 |
| 第二节 理论基础 | 第19-26页 |
| 一、社会学冲突论 | 第19-25页 |
| 二、教育冲突观 | 第25-26页 |
| 本章小结 | 第26-27页 |
| 第二章 高校师生冲突的现状及其影响 | 第27-35页 |
| 第一节 高校师生冲突的现状 | 第27-30页 |
| 一、高校师生冲突的表现 | 第27-29页 |
| 二、高校师生冲突的特点 | 第29-30页 |
| 第二节 高校师生冲突的影响 | 第30-33页 |
| 一、负向功能说 | 第30-31页 |
| 二、正向功能观 | 第31-33页 |
| 本章小结 | 第33-35页 |
| 第三章 高校师生冲突的成因 | 第35-41页 |
| 第一节 教师方面 | 第35-36页 |
| 一、忠诚于群体的角色定位 | 第35页 |
| 二、不平等意识的历史传承 | 第35-36页 |
| 第二节 学生方面 | 第36-37页 |
| 一、对不平等合法性的质疑 | 第36页 |
| 二、相对剥夺意识的形成 | 第36-37页 |
| 第三节 师生关系方面 | 第37-39页 |
| 一、关系结构的松散 | 第37-38页 |
| 二、角色认同的差异 | 第38-39页 |
| 第四节 教学制度方面 | 第39-40页 |
| 一、课程设置制度包含强制力量 | 第39页 |
| 二、教学评价制度隐藏支配意识 | 第39-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 第四章 高校师生冲突的应对策略 | 第41-48页 |
| 第一节 学校 | 第41-44页 |
| 一、完备“安全阀” | 第41页 |
| 二、建立协调机制 | 第41-42页 |
| 三、保障“制度权力” | 第42-44页 |
| 四、发展“仪式” | 第44页 |
| 第二节 教师 | 第44-45页 |
| 一、弱化“组织角色” | 第44-45页 |
| 二、提高个人威望 | 第45页 |
| 三、强化平等意识 | 第45页 |
| 第三节 学生 | 第45-47页 |
| 一、加强自我约束 | 第45-46页 |
| 二、激发道德信念 | 第46-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
