农村小学英语教师专业素质现状调查研究--以黑龙江省H县为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究的价值 | 第9页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第9-11页 |
| 四、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 一、小学英语教师专业素质概述 | 第13-19页 |
| （一） 相关概念阐述 | 第13-14页 |
| （二） 小学英语教师专业素质的构成 | 第14-16页 |
| （三） 小学英语教学特点分析 | 第16-19页 |
| 二、H 县小学英语教师专业素质现状 | 第19-26页 |
| （一） H 县教育背景简介 | 第19-20页 |
| （二） H 县小学英语教师专业素质现状调查 | 第20-26页 |
| 三、农村小学英语教师专业素质存在的问题 | 第26-29页 |
| （一） 专业态度缺失 | 第26-27页 |
| （二） 知识结构失衡 | 第27-28页 |
| （三） 能力素质偏低 | 第28-29页 |
| 四、农村小学英语教师素质存在问题的成因分析 | 第29-32页 |
| （一） 教师待遇差 | 第29页 |
| （二） 教师学历偏低 | 第29-30页 |
| （三） 民办教师不达标 | 第30页 |
| （四） 教师工作负担重 | 第30页 |
| （五） 教育资源匮乏 | 第30-32页 |
| 五、提高农村小学英语教师专业素质的对策 | 第32-38页 |
| （一） 加强教师职业道德培养 | 第32-33页 |
| （二） 更新教育教学观念 | 第33-34页 |
| （三） 设置灵活多样的培训课程 | 第34-35页 |
| （四） 开展多种多样的教研活动 | 第35-36页 |
| （五） 优化教师队伍结构 | 第36-37页 |
| （六） 保障与提高农村教师待遇 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 后记 | 第45页 |
