| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-21页 |
| 第一节 问题提出及研究意义 | 第8-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-13页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 第四节 相关概念界定 | 第14-21页 |
| 一、课程 | 第14-15页 |
| 二、教师课程能力 | 第15-21页 |
| 第二章 湘西高中教师课程能力的现状与分析 | 第21-42页 |
| 第一节 调查的基本概况 | 第21页 |
| 第二节 教师课程能力的现状分析 | 第21-34页 |
| 第三节 影响教师课程能力的因素分析 | 第34-41页 |
| 第四节 小结 | 第41-42页 |
| 第三章 原因分析 | 第42-51页 |
| 第一节 新课程改革宣传力度不够 | 第42页 |
| 第二节 课程管理过于集中统一 | 第42-43页 |
| 第三节 评价机制滞后,缺乏相应的激励机制 | 第43-45页 |
| 第四节 教师的惰性以及自身课程素质不高 | 第45-47页 |
| 第五节 教师工作量重、压力大 | 第47-48页 |
| 第六节 教学条件差,资源利用率不高 | 第48-49页 |
| 第七节 学生基础和家长观念的影响 | 第49-51页 |
| 第四章 提升高中教师课程能力的建议 | 第51-67页 |
| 第一节 转变教师课程观念,提高课程意识 | 第51-52页 |
| 第二节 加大经济投入,改善教学条件,提高资源利用率 | 第52-54页 |
| 第三节 完善与新课程相关的管理制度,营造良好的氛围 | 第54-56页 |
| 第四节 完善教师评价、激励机制 | 第56-59页 |
| 第五节 加强教师培训与实践指导,促进教师课程能力发展 | 第59-61页 |
| 第六节 建立以校为本的教研制度,提升教师课程能力 | 第61-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录1 | 第73-74页 |
| 附录2 | 第74-78页 |
| 附录3 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第79-80页 |
| 后记 | 第80-81页 |
