| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引论 | 第8-11页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9页 |
| ·概念的界定 | 第9-11页 |
| ·职业、专业和专业化 | 第9-10页 |
| ·教师专业化与地理教师专业化 | 第10-11页 |
| 2 地理教师专业化的内涵分析 | 第11-17页 |
| ·地理教师学科专业化 | 第12-13页 |
| ·地理知识 | 第12页 |
| ·地理能力 | 第12-13页 |
| ·地理思想 | 第13页 |
| ·地理教师教育专业化 | 第13-15页 |
| ·教育理论知识 | 第13-14页 |
| ·教育教学能力 | 第14-15页 |
| ·教育理念 | 第15页 |
| ·地理教师专业精神 | 第15-17页 |
| ·职业道德 | 第15-16页 |
| ·学习精神 | 第16页 |
| ·探究精神 | 第16-17页 |
| ·创新精神 | 第17页 |
| 3 中学地理教师专业化现状调查分析 | 第17-24页 |
| ·调查目的 | 第17页 |
| ·调查方法及对象 | 第17-18页 |
| ·调查内容 | 第18页 |
| ·调查结果及分析 | 第18-24页 |
| ·基本情况分析 | 第18-19页 |
| ·作为地理教师的"学科专业化"分析 | 第19-20页 |
| ·作为地理教师的"教育专业化"分析 | 第20-21页 |
| ·作为教师基本素养"专业精神"分析 | 第21-22页 |
| ·地理教师专业化其他影响因素 | 第22-24页 |
| 4 制约地理教师专业发展的因素 | 第24-26页 |
| ·客观方面的因素 | 第24-25页 |
| ·专业化成长的环境 | 第24页 |
| ·专业成长的文化积淀 | 第24-25页 |
| ·专业化的地理知识和技能 | 第25页 |
| ·主观方面的因素 | 第25-26页 |
| ·要有一个专业成长的意识 | 第25-26页 |
| ·要有一个全球发展观 | 第26页 |
| ·要有未来意识 | 第26页 |
| 5 当代地理教师专业发展对策 | 第26-31页 |
| ·创设适合中学地理教师发展的良好的外部环境 | 第27-28页 |
| ·加大经费投入,加快高师院校的发展和改善教师工资待遇 | 第27页 |
| ·制定和落实教师法律法规,确立教师专业的社会属性,完善教师专业化发展的法律保障体系 | 第27页 |
| ·制定严格的教师资格标准,健全教师资格证书制度,保障教师专业化发展 | 第27-28页 |
| ·改革师范教育,体现教师专业教育的特色 | 第28页 |
| ·发挥教师主观能动性,保持自身专业水平不断提高和发展 | 第28-31页 |
| ·教师要在教学实践中不断完善自己 | 第28页 |
| ·教师必须学会学习,加强终身学习的意识和能力 | 第28-29页 |
| ·培养和发展自己的反思能力,成为反思型教师 | 第29-30页 |
| ·教师要成为课程的开发者和教育教学的研究者 | 第30页 |
| ·高度重视交流与合作能力的培养 | 第30-31页 |
| 6 结论与讨论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-36页 |
| 读硕士期间发表的学术论文 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
