| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-18页 |
| ·高中物理实验教学合作探究性学习研究提出的背景 | 第6-8页 |
| ·物理学科的特点 | 第6-7页 |
| ·基础教育课程改革对学生学习方式的要求 | 第7-8页 |
| ·研究的现状 | 第8-9页 |
| ·国际研究现状分析 | 第8-9页 |
| ·国内研究现状分析 | 第9页 |
| ·高中物理实验教学现状调查与分析 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·调查对象与方法 | 第10页 |
| ·调查统计与分析 | 第10-13页 |
| ·调查结果 | 第13-14页 |
| ·启示与思考 | 第14-15页 |
| ·研究的问题、方法与内容 | 第15-16页 |
| ·研究的问题 | 第15页 |
| ·研究的方法 | 第15-16页 |
| ·研究的内容 | 第16页 |
| ·研究的意义 | 第16-18页 |
| 第二章 合作探究性学习综述 | 第18-32页 |
| ·合作探究性学习概念界定 | 第18-20页 |
| ·合作探究性学习的理论依据 | 第20-24页 |
| ·教育学基础 | 第20页 |
| ·心理学基础 | 第20-21页 |
| ·建构主义理论 | 第21-22页 |
| ·物理学科基础 | 第22-24页 |
| ·高中物理实验教学合作探究性学习的基本特征 | 第24-26页 |
| ·高中物理实验教学合作探究性学习应遵循的原则 | 第26-27页 |
| ·合作探究性学习在高中物理实验教学中的实施策略 | 第27-32页 |
| 第三章 合作探究性学习课堂实践研究 | 第32-56页 |
| ·高中物理实验教学课堂实践研究的切入点 | 第32-33页 |
| ·实验结果与实验过程的关系 | 第32页 |
| ·随堂实验与学生分组实验的关系 | 第32页 |
| ·探究性实验与验证性实验的关系 | 第32-33页 |
| ·学生实验教学设计的构建 | 第33-44页 |
| ·资源共享型合作探究学习模式 | 第33-37页 |
| ·自主构建型合作探究学习模式 | 第37-40页 |
| ·方案并进型合作探究学习模式 | 第40-43页 |
| ·任务分解型合作探究学习模式 | 第43-44页 |
| ·演示实验教学设计的构建 | 第44-47页 |
| ·"不讲先做"——激发学生探究欲望 | 第44页 |
| ·"边讲边做"——加强师生、生生合作 | 第44-46页 |
| ·"学生来做"——调动学生主动性,提供合作交流机会 | 第46页 |
| ·"对照着做"——促使学生进入探究问题情景,激发建构知识欲望 | 第46-47页 |
| ·随堂实验教学设计的构建 | 第47-51页 |
| ·高中物理实验教学合作探究性学习活动评价 | 第51-56页 |
| ·合作探究性学习活动评价目标的多元维度 | 第51-52页 |
| ·合作探究性学习活动的评价特点 | 第52-53页 |
| ·合作探究性学习活动的评价方法 | 第53-54页 |
| ·合作探究性学习活动评价实施案例分析 | 第54-56页 |
| 第四章 合作探究性学习的准实验研究 | 第56-60页 |
| ·准实验研究的方法与实施程序 | 第56-57页 |
| ·准实验研究对象 | 第56页 |
| ·准实验研究方法 | 第56页 |
| ·准实验研究所选教材内容 | 第56-57页 |
| ·准实验研究结果与分析 | 第57-58页 |
| ·准实验研究结论 | 第58-60页 |
| 第五章 总结与展望 | 第60-64页 |
| ·本论文研究的实践效果 | 第60-61页 |
| ·论文研究中值得思考的问题 | 第61-62页 |
| ·进一步研究的设想 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录1:高中学生物理实验学习情况调查问卷 | 第68-70页 |
| 附录2:高中物理实验教学情况调查问卷 | 第70-71页 |
| 附录3:实验操作等级评定表 | 第71-72页 |
| 附录4:实验操作表现评价表 | 第72-73页 |
| 附录5:物理实验合作探究性学习活动总体评价表 | 第73-74页 |
| 附录6:合作探究性学习活动评价案例 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第76-78页 |
| 《新课程理念下高中物理实验教学的改革尝试初探》 | 第78-83页 |