| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-18页 |
| ·Research Background | 第14-15页 |
| ·Purpose and Significance of the Research | 第15-16页 |
| ·Research Questions | 第16-17页 |
| ·Organization of the Thesis | 第17-18页 |
| Chapter Two Literature Review | 第18-38页 |
| ·Metacognition | 第18-30页 |
| ·Frameworks of Metacognition | 第19-26页 |
| ·Empirical Studies of Metacognition in EFL Writing | 第26-30页 |
| ·EFL Writing Approaches in China | 第30-32页 |
| ·Metacognitive Knowledge | 第32-34页 |
| ·Person Knowledge | 第32-33页 |
| ·Task Knowledge | 第33页 |
| ·Strategy Knowledge | 第33-34页 |
| ·Controversial Ways of Strategy Training | 第34-38页 |
| Chapter Three Methodology | 第38-46页 |
| ·Research Questions | 第38页 |
| ·Subjects | 第38-39页 |
| ·Instruments | 第39-41页 |
| ·Questionnaire | 第39-40页 |
| ·Pre-test and Post-test Writings | 第40页 |
| ·Training | 第40-41页 |
| ·Procedure | 第41-44页 |
| ·Raising Students’ Metacognitive Awareness | 第41-42页 |
| ·Improving Students’ Understanding of Cognitive Task and Cognitive Strategies | 第42-44页 |
| ·Evaluation of Pretest and Post-test Writings and Data Collection | 第44-46页 |
| Chapter Four Data Analysis | 第46-58页 |
| ·Qualitative Analysis | 第46-49页 |
| ·Quantitative Analysis | 第49-54页 |
| ·Analysis of the Questionnaire | 第50-51页 |
| ·Analysis of the Pre-test | 第51-53页 |
| ·Analysis of the Post-test | 第53-54页 |
| ·Interview after the Training | 第54-58页 |
| Chapter Five Conclusion | 第58-63页 |
| ·Major Findings | 第58-59页 |
| ·Pedagogical Implications | 第59-61页 |
| ·Limitations and Suggestions for Future Study | 第61-63页 |
| Bibliography | 第63-67页 |
| Appendix Ⅰ | 第67-68页 |
| Appendix Ⅱ | 第68-70页 |
| Appendix Ⅲ 随机开放性问答 | 第70-71页 |
| Acknowledgements | 第71-72页 |
| 作者简介 | 第72页 |
