| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-22页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| (一) 学习动机对学生英语学习的重要性 | 第9页 |
| (二) 独立院校学生英语学习动机的现实状况不容乐观 | 第9-10页 |
| (三) 现有理论研究的缺憾 | 第10页 |
| 二、研究目的 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-20页 |
| (一) 国外研究状况 | 第10-17页 |
| (二) 国内研究状况 | 第17-20页 |
| 四、研究的意义 | 第20页 |
| (一) 理论意义 | 第20页 |
| (二) 实践意义 | 第20页 |
| 五、研究对象,思路与方法 | 第20-22页 |
| (一) 研究对象 | 第20页 |
| (二) 研究思路 | 第20-21页 |
| (三) 研究方法 | 第21-22页 |
| 第一章 独立院校学生英语学习动机培养相关理论分析 | 第22-30页 |
| 一、概念界定 | 第22-28页 |
| (一) 独立院校 | 第22-23页 |
| (二) 动机 | 第23-25页 |
| (三) 学习动机 | 第25-27页 |
| (四) 英语学习动机 | 第27-28页 |
| 二、理论依据 | 第28-30页 |
| (一) 强化理论 | 第28页 |
| (二) 成就动机理论 | 第28页 |
| (三) 学习动机的归因论 | 第28页 |
| (四) 自我效能感理论 | 第28-29页 |
| (五) 英语学习动机理论 | 第29-30页 |
| 第二章 独立院校学生英语学习动机的现状调查 | 第30-34页 |
| 一、问卷调查 | 第30页 |
| 二、调查结果 | 第30-34页 |
| (一) 南方翻译学院学生英语学习动机分布 | 第30-32页 |
| (二) 南方翻译学院学生英语学习动机现存问题 | 第32-34页 |
| 第三章 独立院校学生英语学习动机调查结果的归因分析 | 第34-45页 |
| 一、学生自身的原因 | 第34-38页 |
| (一) 独立院校学生英语学习基础普遍较差 | 第34-35页 |
| (二) 独立院校学生对学习英语兴趣普遍不强 | 第35-36页 |
| (三) 独立院校学生英语自主学习能力差 | 第36-37页 |
| (四) 独立院校学生自我认同感归属感差 | 第37-38页 |
| 二、教师的原因 | 第38-41页 |
| (一) 独立院校英语教师教学热情普遍不高 | 第38-40页 |
| (二) 独立院校英语教师综合素质普遍较低 | 第40-41页 |
| 三、学校的原因 | 第41-43页 |
| (一) 英语学习环境差 | 第41-43页 |
| (二) 不重视英语教师的培养 | 第43页 |
| 四、社会与家庭的原因 | 第43-45页 |
| 第四章 独立院校学生英语学习动机培养的对策和建议 | 第45-56页 |
| 一、教师发挥主观能动性 | 第45-52页 |
| (一) 合理教学,激发学生的英语学习内部动机 | 第45-47页 |
| (二) 注重师生情感交流,了解学生英语学习的需要和心理特点 | 第47-49页 |
| (三) 培养学生英语自主学习能力 | 第49-50页 |
| (四) 重视自我提升 | 第50-52页 |
| 二、学校发挥主观能动性 | 第52-55页 |
| (一) 丰富校园英语学习生活,营造良好英语学习氛围 | 第52-53页 |
| (二) 加大资金的投入,加强硬件设施 | 第53页 |
| (三) 增强师资队伍的建设,重视教师培养 | 第53-55页 |
| 三、社会和家庭的正确引导 | 第55-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 主要参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
