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课堂领导研究

中文摘要第1-4页
ABSTRACT第4-9页
导论第9-17页
 (一) 选题缘由第9-11页
 (二) 研究意义第11页
  1. 理论意义第11页
  2. 实践意义第11页
 (三) 研究现状第11-14页
  1. 关于课堂管理的研究第11-13页
  2. 关于课堂领导的研究第13-14页
 (四) 已有研究存在的问题第14-15页
 (五) 研究思路与方法第15-17页
  1. 研究思路第15页
  2. 研究方法第15-17页
一.课堂领导的内涵解读第17-25页
 (一) 课堂领导的界定第17-20页
  1. 领导第17-18页
  2. 课堂领导第18-20页
 (二) 课堂领导的职能第20-22页
  1. 组织关系第20-21页
  2. 激发动机第21页
  3. 促进实现第21-22页
 (三) 课堂领导的特征第22-23页
  1. 课程资源的共享性第22页
  2. 行为目标的共向性第22-23页
  3. 教育效果的持效性第23页
  4. 教学境界的应然性第23页
 (四) 课堂领导的类型第23-25页
  1. 知识领导第23-24页
  2. 情感领导第24页
  3. 价值领导第24-25页
二.课堂领导的影响因素第25-32页
 (一) 教师:领导者的影响力第25-27页
  1. 教师的权力性影响力第25-26页
  2. 教师的非权力性影响力第26-27页
 (二) 学生:追随者的协调性第27-29页
  1. 学生对教师的认同度第28页
  2. 学生的知识经验准备第28-29页
  3. 学生的心理成熟度第29页
 (三) 课堂教学环境:文化氛围的作用第29-32页
  1. 物理环境形成的文化氛围第30页
  2. 心理环境形成的文化氛围第30页
  3. 价值观舆论氛围第30-32页
三.课堂领导的优化策略第32-47页
 (一) 造型:提升个人魅力第32-37页
  1. 基本含义第32页
  2. 理论依据第32-33页
  3. 具体方法第33-34页
  4. 实施步骤第34-37页
 (二) 教化:构建共同愿景第37-40页
  1. 基本含义第37页
  2. 理论依据第37页
  3. 具体方法第37-38页
  4. 实施步骤第38-40页
 (三) 激励:驱动成就动机第40-44页
  1. 基本含义第40页
  2. 理论依据第40-41页
  3. 具体方法第41-42页
  4. 实施步骤第42-44页
 (四) 授权:促进自主实现第44-47页
  1. 基本含义第44页
  2. 理论依据第44-45页
  3. 具体方法第45页
  4. 实施步骤第45-47页
结语第47-48页
参考文献第48-52页
后记第52页

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