听力障碍中学生自尊的特点及其与记忆偏好的关系
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-25页 |
| 1 自尊研究概述 | 第9-19页 |
| ·自尊的概念 | 第9-10页 |
| ·自尊的理论 | 第10-12页 |
| ·自尊的测量 | 第12-14页 |
| ·内隐自尊与外显自尊的关系 | 第14-15页 |
| ·关于听力障碍学生自尊的研究 | 第15-19页 |
| 2 自尊与记忆偏好 | 第19-25页 |
| ·自尊的记忆效应理论模型 | 第19-22页 |
| ·自尊与记忆偏好的实验研究 | 第22-25页 |
| 第二部分 问题提出与总体研究设计 | 第25-29页 |
| 1 问题提出 | 第25-26页 |
| 2 研究意义 | 第26-27页 |
| 3 研究目的 | 第27页 |
| 4 概念界定 | 第27-28页 |
| 5 总体研究假设 | 第28页 |
| 6 总体研究思路与框架 | 第28-29页 |
| 第三部分 实证研究 | 第29-46页 |
| 研究一 听力障碍中学生外显自尊与内隐自尊的特点 | 第29-37页 |
| 1 研究目的 | 第29页 |
| 2 研究假设 | 第29页 |
| 3 研究方法 | 第29-32页 |
| ·被试 | 第29-30页 |
| ·材料 | 第30-31页 |
| ·程序 | 第31-32页 |
| ·数据统计与处理 | 第32页 |
| 4 结果与分析 | 第32-37页 |
| ·听力障碍中学生外显自尊的特点 | 第32-33页 |
| ·听力障碍中学生内隐自尊的特点 | 第33-36页 |
| ·外显自尊与内隐自尊的关系 | 第36-37页 |
| 研究二 听力障碍中学生的自尊与记忆偏好的关系 | 第37-46页 |
| 1 研究目的 | 第37页 |
| 2 研究假设 | 第37页 |
| 3 研究方法 | 第37-40页 |
| ·被试 | 第38页 |
| ·材料 | 第38页 |
| ·程序 | 第38-40页 |
| ·数据统计与处理 | 第40页 |
| 4 结果与分析 | 第40-46页 |
| ·自尊水平与记忆偏好的关系 | 第40-44页 |
| ·自尊类型与记忆偏好的关系 | 第44-46页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第46-56页 |
| 1 听力障碍中学生外显自尊的特点及影响因素分析 | 第46-48页 |
| 2 听力障碍中学生内隐自尊的特点及影响因素分析 | 第48-51页 |
| 3 听力障碍中学生的自尊水平与记忆偏好的关系 | 第51-53页 |
| 4 听力障碍中学生的自尊类型与记忆偏好的关系 | 第53-56页 |
| 第五部分 研究结论与展望 | 第56-58页 |
| 1 研究结论 | 第56页 |
| 2 本研究的不足与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 附录1 Rosenberg 自尊量表 | 第62页 |
| 附录2 内隐联想测验中使用的刺激词 | 第62-63页 |
| 附录3 记忆测验中使用的特质形容词 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
