| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| (一)课程资源的开发利用是基础教育课程改革的需要 | 第10页 |
| (二)课程资源的开发利用是课程实施的重要组成部分 | 第10页 |
| (三)教师对课程资源的开发利用水平有待提高 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一)理论意义 | 第11页 |
| (二)实践意义 | 第11-12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-15页 |
| (一)幼儿园课程 | 第12-13页 |
| (二)课程资源 | 第13页 |
| (三)幼儿园课程资源 | 第13-14页 |
| (四)幼儿园课程资源开发利用 | 第14-15页 |
| 四、国内外相关研究综述 | 第15-22页 |
| (一)国外关于课程资源的相关研究 | 第15-17页 |
| (二)国内关于课程资源的相关研究 | 第17-22页 |
| 第二章 研究设计与方法 | 第22-33页 |
| 一、研究目的 | 第22页 |
| 二、研究内容 | 第22页 |
| (一)调查D市幼儿园教师开发利用课程资源的整体现状 | 第22页 |
| (二)探讨Z幼儿园教师开发利用课程资源的现状 | 第22页 |
| 三、研究对象 | 第22-25页 |
| (一)问卷调查对象 | 第22-24页 |
| (一)访谈对象 | 第24页 |
| (二)个案研究对象 | 第24-25页 |
| 四、研究方法 | 第25-26页 |
| (一)问卷法 | 第25页 |
| (二)访谈法 | 第25-26页 |
| (三)个案研究法 | 第26页 |
| 五、初始问卷的编制及预测 | 第26-31页 |
| (一)问卷结构的建构 | 第26-27页 |
| (二)初始问卷编制 | 第27页 |
| (三)结果分析 | 第27-31页 |
| 六、正式问卷的施测与检验 | 第31-33页 |
| (一)研究工具 | 第31页 |
| (二)结果分析 | 第31-33页 |
| 第三章 研究结果 | 第33-53页 |
| 一、幼儿园教师开发利用课程资源现状 | 第33-40页 |
| (一)幼儿园教师开发利用课程资源总体情况状况 | 第33-34页 |
| (二)幼儿园教师开发利用课程资源的差异性检验 | 第34-40页 |
| 二、Z幼儿园教师开发利用课程资源的现状 | 第40-53页 |
| (一)幼儿资源开发利用状况 | 第40-42页 |
| (二)教师资源开发利用状况 | 第42-45页 |
| (三)物质资源开发利用状况 | 第45-48页 |
| (四)家庭资源开发利用状况 | 第48-50页 |
| (五)社区资源开发利用状况 | 第50-53页 |
| 第四章 讨论 | 第53-58页 |
| 一、幼儿园教师开发利用课程资源现状讨论 | 第53-55页 |
| (一)幼儿教师开发利用课程资源总体状况良好 | 第53-54页 |
| (二)教师开发利用课程资源水平随教龄增长有所提升,但受教学自觉性影响 | 第54页 |
| (三)高学历教师开发利用课程资源情况优于其他学历教师 | 第54-55页 |
| (四)高星级幼儿园教师开发利用课程资源情况优于其他星级教师.. | 第55页 |
| 二、Z幼儿园教师课程资源开发利用的基本特征讨论 | 第55-58页 |
| (一)教师对课程资源的开发利用具有广泛性 | 第55-56页 |
| (二)教师对课程资源的开发利用以个人开发模式为主 | 第56页 |
| (三)教师对课程资源的开发利用具有较大的自主性 | 第56-57页 |
| (四)教师对课程资源的开发利用以服务于教学活动为主要目的 | 第57-58页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第58-62页 |
| 一、研究结论 | 第58-59页 |
| (一)D市幼儿园教师开发利用课程资源现状 | 第58页 |
| (二)Z幼儿园教师开发利用课程资源的现状及特征 | 第58-59页 |
| 二.教育建议 | 第59-62页 |
| (一)通过多种途径提高幼儿教师课程资源开发的意识与能力 | 第59页 |
| (二)幼儿园应为教师提供多种支持与保障 | 第59-60页 |
| (三)建立课程资源数据库实现资源共享 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录1 | 第65-68页 |
| 附录2 | 第68-69页 |
| 附录3 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
