| 内容摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 论文创新点 | 第14页 |
| 1.5 文献综述 | 第14-19页 |
| 1.5.1 国外研究概况 | 第14-15页 |
| 1.5.2 国内研究概况 | 第15-17页 |
| 1.5.3 国内外研究简要评述 | 第17-19页 |
| 第2章 义务教育资源均衡配置研究的理论基础 | 第19-23页 |
| 2.1 义务教育资源均衡配置的理论界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 义务教育 | 第19页 |
| 2.1.2 教育资源 | 第19页 |
| 2.1.3 义务教育资源均衡配置 | 第19-20页 |
| 2.2 义务教育资源均衡配置的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 公共产品理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 教育公平理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 公共资源配置理论 | 第22-23页 |
| 第3章 天津市区县义务教育资源配置现状及分析 | 第23-33页 |
| 3.1 天津市义务教育概况 | 第23页 |
| 3.2 天津市义务教育资源配置现状及分析 | 第23-33页 |
| 3.2.1 教育经费配置现状 | 第23-27页 |
| 3.2.2 人力资源配置现状 | 第27-30页 |
| 3.2.3 教育设施资源配置现状 | 第30-33页 |
| 第4章 天津市区县义务教育资源非均衡配置的原因分析 | 第33-39页 |
| 4.1 城乡义务教育二元体制的历史原因 | 第33-34页 |
| 4.2 分税制改革下县级政府权责不清 | 第34页 |
| 4.3 区县间经济发展的差异 | 第34-35页 |
| 4.4 义务教育的转移支付制度存在缺陷 | 第35-36页 |
| 4.5 区县政府执政思路、投资侧重差异 | 第36-37页 |
| 4.6 教师培训、流动及各项人事制度不完善 | 第37-39页 |
| 第5章 国内外义务教育资源均衡配置的经验及启示 | 第39-44页 |
| 5.1 日本的教育资源配置 | 第39-40页 |
| 5.2 美国的教育资源配置 | 第40-41页 |
| 5.3 发展中国家的可借鉴经验 | 第41页 |
| 5.4 我国义务教育资源均衡配置的经验 | 第41-43页 |
| 5.5 国内外经验对我国的启示 | 第43-44页 |
| 5.5.1 完善义务教育均衡发展相关法规 | 第43页 |
| 5.5.2 建立完善的义务教育财政保障制度 | 第43页 |
| 5.5.3 建立合理的义务教育资源均衡配置体系 | 第43-44页 |
| 第6章 均衡城市区县间义务教育资源配置的政策建议 | 第44-50页 |
| 6.1 规划区县经济协调发展,调整城乡义务教育二元制结构 | 第44页 |
| 6.2 优化义务教育均衡发展的法制环境,加强顶层设计 | 第44页 |
| 6.3 健全义务教育均衡发展的经费保障机制 | 第44-46页 |
| 6.3.1 动态调整各级政府经费分担比例及主体层级 | 第44-45页 |
| 6.3.2 建立规范的财政转移支付制度 | 第45-46页 |
| 6.4 完善确保义务教育均衡发展的各项人事制度 | 第46-48页 |
| 6.4.1 保障教师薪资福利,缩减城乡差距 | 第46页 |
| 6.4.2 积极推进教师、校长在城乡及校际之间的合理流动 | 第46-47页 |
| 6.4.3 健全教师培训体制 | 第47页 |
| 6.4.4 建立并完善义务教育资源均衡配置的考核评估体系 | 第47-48页 |
| 6.5 科学配置教育资源,建立共享模式 | 第48-50页 |
| 6.5.1 科学制定学校的办学标准 | 第48-49页 |
| 6.5.2 借助互联网技术进行资源共享 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |
