| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-23页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-11页 |
| (二) 研究目的和研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-21页 |
| 1.应用文的发展及内涵 | 第12-16页 |
| 2.研究现状 | 第16-21页 |
| (四) 研究思路、对象与方法 | 第21-23页 |
| 二、中职学校应用文写作教学的目标定位、教学内容与教学要求 | 第23-27页 |
| (一) 中职学校应用文写作教学的目标定位 | 第23-25页 |
| (二) 中职学校应用文写作教学的教学内容 | 第25-26页 |
| (三) 中职学校应用文写作教学的教学要求 | 第26-27页 |
| 三、中职学校应用文写作教学的现状调查 | 第27-36页 |
| (一) 调查目的 | 第27页 |
| (二) 调查工具设计 | 第27页 |
| (三) 调查过程 | 第27页 |
| (四) 调查结果分析 | 第27-36页 |
| 四、中职学校应用文写作教学的主要问题与成因 | 第36-45页 |
| (一) 课程设置方面的问题与成因 | 第36-37页 |
| (二) 教师教学方面的问题及成因 | 第37-40页 |
| 1.内容结构认识不够 | 第37-38页 |
| 2.教师教学方法单一 | 第38页 |
| 3.教学过程缺少监督 | 第38-39页 |
| 4.教学手段落后单一 | 第39-40页 |
| 5.专业化的发展滞后 | 第40页 |
| (三) 学生学习方面的问题及成因 | 第40-42页 |
| 1.学生学习动机不足 | 第40-41页 |
| 2.学生的认识片面化 | 第41页 |
| 3.学习的方式机械化 | 第41-42页 |
| 4.学生的学习习惯差 | 第42页 |
| (四) 教学评价方面的问题与成因 | 第42-45页 |
| 五、改进中职学校应用文写作教学的策略 | 第45-65页 |
| (一) 完善课程设置 | 第45-47页 |
| 1.设置独立的应用文写作学科 | 第45页 |
| 2.安排合理的应用文写作课时 | 第45-46页 |
| 3.选择恰当的应用文写作教材 | 第46页 |
| 4.增加教学内容的实践性活动 | 第46-47页 |
| (二) 改进教师教学 | 第47-57页 |
| 1.转变对应用文的认识 | 第47-49页 |
| 2.改变应用文教学方法 | 第49-55页 |
| (1) 案例教学法与情境教学法相结合 | 第49-53页 |
| (2) 体验式教学法融入应用文写作 | 第53-54页 |
| (3) 任务驱动法提高应用文教学效率 | 第54-55页 |
| 3.创建应用文网络教学平台 | 第55-56页 |
| 4.优化应用文教学环节 | 第56-57页 |
| (三) 促进学生学习 | 第57-62页 |
| 1.明确学习目标,激发学习兴趣 | 第57-58页 |
| 2.改变学习方法,提高学习效率 | 第58-61页 |
| (1) 模仿练习法 | 第59页 |
| (2) 专题比较法 | 第59-60页 |
| (3) 阅读结合法 | 第60-61页 |
| 3.摒弃不良习惯,提高学习能力 | 第61-62页 |
| (四) 完善评价机制 | 第62-65页 |
| 1.促进评价主体多元化 | 第62页 |
| 2.建构评价内容全面化 | 第62-63页 |
| 3.使用评价方法多样化 | 第63-65页 |
| 六、总结 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 附录 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74页 |