| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 论文选题的理由和意义 | 第9-11页 |
| 1.1 选题的理由 | 第9-10页 |
| 1.2 选题的意义 | 第10-11页 |
| 2 论文的研究现状及趋势 | 第11-16页 |
| 2.1 研究文献综述 | 第11-14页 |
| 2.1.1 教学评价的概念 | 第11页 |
| 2.1.2 教师教学评价能力的概念 | 第11-12页 |
| 2.1.3 各国教师标准中对“教师教学评价能力”的要求 | 第12-13页 |
| 2.1.4 教师教学评价能力的构成要素 | 第13页 |
| 2.1.5 教师评价学生的内容 | 第13-14页 |
| 2.1.6 化学教师评价学生的内容 | 第14页 |
| 2.2 对已有研究的评述 | 第14-16页 |
| 2.2.1 已有的成就 | 第14页 |
| 2.2.2 研究不足之处 | 第14-16页 |
| 3 研究目的、任务和方法 | 第16-17页 |
| 3.1 研究目的 | 第16页 |
| 3.2 研究任务 | 第16页 |
| 3.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 4 研究的理论构想 | 第17-24页 |
| 4.1 中学化学教师教学评价能力的界定 | 第17页 |
| 4.2 中学化学教师教学评价能力的构成 | 第17-24页 |
| 4.2.1 评价学生课前学情的能力 | 第17-19页 |
| 4.2.2 评价学生课堂表现的能力 | 第19-20页 |
| 4.2.3 评价学生课后作业的能力 | 第20-21页 |
| 4.2.4 评价学生学业成绩的能力 | 第21-22页 |
| 4.2.5 评价学生实验能力的能力 | 第22-24页 |
| 5 测查问卷的编制 | 第24-46页 |
| 5.1 测查指标的确定 | 第24页 |
| 5.2 初步编制问卷 | 第24-27页 |
| 5.3 探索性因素分析与问卷的修订 | 第27-38页 |
| 5.3.1 抽样样本探索性因素分析 | 第27-35页 |
| 5.3.2 整体样本探索性因素分析 | 第35-38页 |
| 5.4 验证性因素分析与问卷的检验 | 第38-44页 |
| 5.5 信效度分析 | 第44-46页 |
| 5.5.1 信度分析 | 第44-45页 |
| 5.5.2 效度分析 | 第45-46页 |
| 6 中学化学教师教学评价能力的现状调查研究 | 第46-54页 |
| 6.1 测查样本情况 | 第46页 |
| 6.2 中学化学教师教学评价能力现状及差异分析 | 第46-54页 |
| 6.2.1 中学化学教师教学评价能力整体状况分析 | 第46-48页 |
| 6.2.2 中学化学教师教学评价能力在性别上的差异分析 | 第48页 |
| 6.2.3 中学化学教师教学评价能力在教龄上的差异分析 | 第48-50页 |
| 6.2.4 中学化学教师教学评价能力在职称上的差异分析 | 第50-54页 |
| 7 研究结论与建议 | 第54-57页 |
| 7.1 研究结论 | 第54-55页 |
| 7.1.1 关于中学化学教师教学评价能力的构成因素 | 第54页 |
| 7.1.2 关于中学化学教师教学评价能力的发展特点 | 第54-55页 |
| 7.2 研究建议 | 第55-57页 |
| 8 问题与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
