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新疆少数民族双语教师培训现状及改进策略研究--以S教师培训中心为例

摘要第5-7页
Abstract第7-8页
第一章 绪论第12-24页
    一、研究背景第12页
    二、研究意义第12-13页
        (一)理论意义第12-13页
        (二)实践意义第13页
    三、文献综述第13-18页
        (一)国外研究综述第13-15页
        (二)国内研究综述第15-17页
        (三)研究评价第17-18页
    四、研究思路第18-20页
    五、研究方法第20-22页
        (一)文献法第20页
        (二)访谈法第20-21页
        (三)问卷法第21-22页
    六、相关概念界定第22-24页
        (一)双语教育第22页
        (二)双语教师第22-23页
        (三)双语教师培训第23-24页
第二章 关于双语教师培训的理论基础第24-27页
    一、成人学习理论第24-26页
    二、教师专业发展理论第26-27页
第三章 双语教师培训的流程分析第27-35页
    一、培训需求分析第28-31页
        (一)基于胜任力模型的培训需求分析第28-29页
        (二)双语教师基于胜任力模型的培训需求分析第29-31页
        (三)培训需求分析方法第31页
    二、培训项目方案设计第31-32页
        (一)设定培训目标第31-32页
        (二)培训对象的确定第32页
    三、培训的实施第32-33页
        (一)培训内容第32-33页
        (二)培训方式第33页
    四、双语教师培训效果评估第33-35页
第四章 双语教师培训现状分析第35-53页
    一、样本特征分析第35-37页
    二、调查结果分析第37-50页
        (一)双语教师对培训的认识第37-40页
        (二)对承训院校培训模式的满意度第40-44页
        (三)对相关培训的需求分析第44-50页
    三、双语教师培训中存在的问题第50-53页
        (一)参训学员专业不对口第50页
        (二)缺乏培训需求分析第50页
        (三)培训内容缺乏针对性第50-51页
        (四)培训形式单调第51页
        (五)缺乏专业的培训队伍第51页
        (六)培训组织管理不足第51-53页
第五章 完善双语教师培训模式的对策建议第53-60页
    一、制定明确的目标、提高培训意识第53页
    二、开展培训需求调查分析工作第53-54页
    三、合理的安排培训内容第54-55页
        (一)科学理论指导下,均衡安排课时第54页
        (二)增强培训内容与教师工作的相关性第54页
        (三)针对性设计培训内容第54-55页
    四、开展多元培训方式第55-56页
        (一)灵活运用教学方式第55页
        (二)重视教学实习工作第55-56页
        (三)提出诊断式学习第56页
    五、跟踪培训后的评估反馈第56-57页
    六、加强文化素养的培训第57-60页
        (一)营造良好的汉语环境第57-58页
        (二)重视培养多元文化素养第58-60页
结语第60-61页
参考文献第61-64页
附录:双语教师培训情况调查问卷第64-67页
致谢第67页

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