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蒙古族大学生蒙古语、汉语音形识别的眼动研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第一章 绪论第10-17页
    1.1 相关概念的界定第10-12页
        1.1.1 词汇识别的含义第10页
        1.1.2 语音信息的含义第10-11页
        1.1.3 形状信息的含义第11-12页
    1.2 词汇识别的理论模型第12-17页
        1.2.1 直接通达理论第12-14页
        1.2.2 语音中介理论第14-15页
        1.2.3 双通道理论第15-17页
第二章 问题的提出及研究假设第17-21页
    2.1 文字类型第17-19页
        2.1.1 汉语文字特征第17页
        2.1.2 蒙古语文字特征第17-19页
    2.2 问题的提出第19页
    2.3 研究思路第19-20页
    2.4 研究假设第20页
    2.5 研究意义第20-21页
第三章 实验研究第21-38页
    3.1 实验一:语音和形状信息对蒙古族学生识别蒙古语单字时的影响第21-26页
        3.1.1 实验目的第21页
        3.1.2 被试第21页
        3.1.3 实验设计及设备第21-22页
        3.1.4 实验材料第22页
        3.1.5 实验程序第22-23页
        3.1.6 结论与分析第23-25页
        3.1.7 小结第25-26页
    3.2 实验二:语音和形状信息对蒙古族学生识别汉语单字时的影响第26-32页
        3.2.1 实验目的第26-27页
        3.2.2 被试第27页
        3.2.3 实验设计及设备第27页
        3.2.4 实验材料第27-28页
        3.2.5 实验程序第28页
        3.2.6 结论与分析第28-31页
        3.2.7 小结第31-32页
    3.3 实验三:语音和形状信息对汉族学生识别汉语单字时的影响第32-38页
        3.3.1 实验目的第32页
        3.3.2 被试第32页
        3.3.3 实验设计及设备第32页
        3.3.4 实验材料第32-33页
        3.3.5 实验程序第33-34页
        3.3.6 结果与分析第34-36页
        3.3.7 小结第36-38页
第四章 蒙古族学生和汉族学生音形识别的对比研究第38-47页
    4.1 眼动兴趣区的分析图第38-39页
    4.2 蒙古族大学生识别蒙古语和汉语单字眼动指标的对比分析第39-42页
    4.3 蒙古族和汉族大学生识别汉语单字眼动指标的对比分析第42-45页
    4.4 小结第45-47页
第五章 讨论第47-50页
    5.1 语音信息在蒙古语和汉语单字识别中的作用第47-48页
    5.2 形状信息在汉语单字识别中的作用第48-50页
第六章 结论与展望第50-53页
    6.1 结论第50-51页
    6.2 展望第51-53页
参考文献第53-56页
附录一第56-60页
附录二第60-61页
致谢第61页

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