部编教材初中古诗文教学生态研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 研究缘起 | 第10-12页 |
| 一 古诗文教学的重要作用 | 第10-11页 |
| 二 古诗文教学现状的迫切需要 | 第11页 |
| 三 国家政策和部编教材的要求 | 第11页 |
| 四 已有研究的不足 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 一 研究目的 | 第12-13页 |
| 二 研究意义 | 第13-14页 |
| 第三节 核心概念 | 第14-16页 |
| 一 部编本初中语文教材 | 第14页 |
| 二 古诗文 | 第14页 |
| 三 教育生态学 | 第14-16页 |
| 第四节 研究现状 | 第16-21页 |
| 一 部编教材初中语文的研究 | 第16-17页 |
| 二 语文教学生态的研究 | 第17-18页 |
| 三 初中古诗文教学的研究 | 第18-19页 |
| 四 初中古诗文教学生态的研究 | 第19-21页 |
| 第五节 研究方法 | 第21-22页 |
| 一 问卷调查法 | 第21页 |
| 二 访谈法 | 第21页 |
| 三 文献研究法 | 第21页 |
| 四 案例研究法 | 第21-22页 |
| 第一章 部编教材初中古诗文教学现状调查 | 第22-30页 |
| 一 调查对象 | 第22页 |
| 二 调查统计及现象描述 | 第22-30页 |
| 第二章 部编教材初中古诗文教学中的问题 | 第30-35页 |
| 一 发展性教学的缺失导致目标的功利性 | 第30-31页 |
| 二 多样性教学的缺失导致方法的单一性 | 第31-32页 |
| 三 系统性教学的缺失导致知识的薄弱性 | 第32-33页 |
| 四 全面性教学的缺失导致评价的片面性 | 第33-35页 |
| 第三章 部编教材初中古诗文教学生态特征及优化策略 | 第35-53页 |
| 第一节 构建发展的部编教材初中古诗文教学生态 | 第35-40页 |
| 一 部编教材初中古诗文教学生态是发展的 | 第35-36页 |
| 二 构建发展的部编教材初中古诗文教学生态 | 第36-40页 |
| 第二节 构建多样的部编教材初中古诗文教学生态 | 第40-44页 |
| 一 部编教材初中古诗文教学生态是多样的 | 第40-41页 |
| 二 构建多样的部编教材初中古诗文教学生态 | 第41-44页 |
| 第三节 构建系统的部编教材初中古诗文教学生态 | 第44-47页 |
| 一 部编教材初中古诗文教学生态是系统的 | 第44页 |
| 二 构建系统的部编教材初中古诗文教学生态 | 第44-47页 |
| 第四节 构建全面的部编教材初中古诗文教学生态 | 第47-53页 |
| 一 部编教材初中古诗文教学生态是全面的 | 第47页 |
| 二 构建全面的部编教材初中古诗文教学生态 | 第47-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录：问卷调查样表 | 第56-59页 |
| 附录1 部编教材初中古诗文学习现状的问卷调查 | 第56-57页 |
| 附录2 部编教材初中古诗文教学现状的问卷调查 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
