高中语文咏史怀古诗词教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一 研究缘起 | 第9页 |
| 二 研究内容 | 第9页 |
| 三 研究方法 | 第9-10页 |
| 四 预期研究成果 | 第10-11页 |
| 五 研究意义 | 第11-13页 |
| (一)内在精神层面 | 第11-12页 |
| (二)教学实践层面 | 第12-13页 |
| 第一章 高中语文咏史怀古诗词教学研究概述 | 第13-22页 |
| 一 咏史怀古题材诗词涵义的界定 | 第13-14页 |
| 二 咏史怀古诗词的产生、发展与流变 | 第14-18页 |
| 三 咏史怀古题材诗词及其教学研究现状综述 | 第18-22页 |
| (一)关于咏史怀古题材诗词的研究 | 第18-19页 |
| (二)关于咏史怀古题材诗词教学的研究 | 第19-22页 |
| 第二章 高中语文咏史怀古诗词探析及教学现状 | 第22-42页 |
| 一 高中语文教材中的咏史怀古诗词篇目梳理 | 第22-26页 |
| 二 高考语文试卷中的咏史怀古诗词 | 第26-29页 |
| 三 高中语文咏史怀古诗词思想内涵和艺术特征 | 第29-34页 |
| (一)高中语文咏史怀古诗词的思想内涵 | 第29-31页 |
| (二)高中语文咏史怀古诗词的艺术特征 | 第31-34页 |
| 四 高中语文咏史怀古诗词教学现状分析 | 第34-42页 |
| (一)教学问题调查 | 第34-39页 |
| (二)教学问题探究 | 第39-42页 |
| 第三章 高中语文咏史怀古诗词的教学策略 | 第42-53页 |
| 一 晓之以理——奠定诗词鉴赏理论基础 | 第42-47页 |
| (一)知人论世,走进作者及其时代 | 第42-44页 |
| (二)以意逆志,透过史事揣摩作者意图 | 第44-45页 |
| (三)缘景明情,抓住关键意象和情语 | 第45-47页 |
| 二 动之以情——培养学生的感悟和思辨能力 | 第47-50页 |
| (一)重视诵读,加强情感体验 | 第47-49页 |
| (二)多元解读,培养思辨意识 | 第49-50页 |
| 三 授之以渔——引导学生归纳总结,灵活迁移 | 第50-53页 |
| (一)引导学生自主学习与归纳 | 第51页 |
| (二)引导学生灵活迁移 | 第51-53页 |
| 第四章 高中语文咏史怀古诗词教学案例 | 第53-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录1 咏史怀古诗词试题例析 | 第65-68页 |
| 附录2 高中语文咏史怀古诗词教学现状调查问卷 | 第68-70页 |
| 附录3 高中语文咏史怀古诗词教学现状访谈大纲 | 第70-71页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 附件 | 第73页 |
