| 摘要 | 第3-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 绪言 | 第13-27页 |
| 第一节 问题的提出 | 第13-15页 |
| 第二节 研究意义 | 第15-16页 |
| 第三节 概念界定 | 第16-18页 |
| 第四节 文献综述 | 第18-24页 |
| 第五节 研究对象和范围 | 第24-25页 |
| 第六节 研究方法和思路 | 第25-27页 |
| 第二章 母语教材与文化的关系 | 第27-32页 |
| 第一节 母语教材反映时代文化 | 第27-28页 |
| 第二节 母语教材传承民族文化 | 第28-32页 |
| 第三章 Wonders教材结构及其文化内容的呈现方式 | 第32-46页 |
| 第一节 Wonders教材结构及其特点 | 第34-40页 |
| 一、单册的架构 | 第34-35页 |
| 二、单元的架构 | 第35-38页 |
| 三、课的架构 | 第38-40页 |
| 第二节 Wonders教材文化内容的呈现方式 | 第40-46页 |
| 一、文章体裁的统计 | 第40-41页 |
| 二、文化符号的质性分析 | 第41-46页 |
| 第四章 Wonders教材中的内蕴文化 | 第46-66页 |
| 第一节 教材文化分析框架的制定 | 第46-48页 |
| 第二节 教材选文主题的文化归类 | 第48-52页 |
| 第三节 Wonders教材选文的内蕴文化统计与分析 | 第52-66页 |
| 第五章 Wonders教材中的内蕴文化的潜在教育价值 | 第66-71页 |
| 第一节 认识人与自然的关系 | 第66-68页 |
| 第二节 处理个体与社会的关系 | 第68-69页 |
| 第三节 关注人性的复杂与多变 | 第69-71页 |
| 第六章 Wonders教材内蕴文化评价与启示 | 第71-75页 |
| 第一节 Wonders教材内蕴文化评价 | 第71-73页 |
| 一、教材中内蕴文化内容丰富 | 第71页 |
| 二、教材中内蕴文化符合学生身心发展特点 | 第71-72页 |
| 三、教材中内蕴文化呈现方式多样 | 第72页 |
| 四、教材中内蕴文化比例相差悬殊 | 第72-73页 |
| 第二节 Wonders教材给我国母语教材建设的启示 | 第73-75页 |
| 一、母语教材应正确处理人文与科学之间的关系 | 第73-74页 |
| 二、教材呈现文化的方式要符合小学生的认知规律 | 第74页 |
| 三、母语教材应处理好学生当下文化与社会主流文化之间的关系 | 第74-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-83页 |
| 附录 | 第83-90页 |
| 后记 | 第90-91页 |
