| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| 第2章 信息技术与中学语文课程整合的研究意义和作用 | 第10-15页 |
| ·社会发展需要现代信息技术与学科整合 | 第10页 |
| ·教育发展要求现代信息技术与学科整合 | 第10-11页 |
| ·更新教学观念 | 第10-11页 |
| ·改变教学方式 | 第11页 |
| ·改善教学模式 | 第11页 |
| ·学科课程的特点及中学生认知发展的特点需要现代信息技术与学科整合 | 第11-15页 |
| ·中学语文课程的特点 | 第12页 |
| ·中学生的认知发展特点 | 第12-15页 |
| 第3章 信息技术与课程整合的内涵与理论基础 | 第15-21页 |
| ·课程整合 | 第15-16页 |
| ·“大整合论” | 第15页 |
| ·“小整合论” | 第15-16页 |
| ·信息技术与课程整合的内涵 | 第16-17页 |
| ·信息技术与中学语文课程整合的理论基础 | 第17-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·传播学理论 | 第18-19页 |
| ·思维科学理论 | 第19-21页 |
| 第4章 信息技术与中学语文课程整合的优势 | 第21-27页 |
| ·整合可以让课堂“活”起来 | 第21-22页 |
| ·运用信息技术，在形式上令学生“耳目一新” | 第21页 |
| ·利用动画进行创新的设计，展示无穷的魅力 | 第21-22页 |
| ·依据教学实际设计情境，打开想象的闸门 | 第22页 |
| ·整合让教师教的活，让学生动起来 | 第22-24页 |
| ·让教师的教学手段更加灵活 | 第22-23页 |
| ·让学生在多向的互动中提高学习效率 | 第23-24页 |
| ·整合可以提高学生各方面的能力和素养 | 第24-25页 |
| ·提高学生的创作能力 | 第24-25页 |
| ·拓展知识面，提高学生的信息素养 | 第25页 |
| ·整合让语文课外实践变得丰富多彩 | 第25-27页 |
| 第5章 现代信息技术与中学语文课程的整合存在的问题 | 第27-30页 |
| ·信息技术取代语文课程教学，教学过程流于形式 | 第27页 |
| ·信息技术替代语文实践，抹杀了学生的亲身体验和感受 | 第27-28页 |
| ·语文多媒体教学资源相对不足 | 第28页 |
| ·教师的教育技术能力有待提高 | 第28-29页 |
| ·课堂多媒体教学模式过于单一 | 第29页 |
| ·缺乏有效的教学评价和反馈 | 第29-30页 |
| 第6章 信息技术与中学语文课程整合的解决办法 | 第30-38页 |
| ·深入研究新课标，充实教学内容 | 第30页 |
| ·建设能够充分共享的语文教学资源 | 第30-31页 |
| ·提高教师自身的语文教学素质 | 第31-32页 |
| ·采用多种教学模式提升语文教学质量 | 第32-36页 |
| ·利用信息技术完善语文教学模式 | 第33-34页 |
| ·利用网络环境改善师生交流 | 第34页 |
| ·利用信息技术拓展语文的学习方式 | 第34-36页 |
| ·进行实用的多媒体教学评价 | 第36-38页 |
| 第7章 信息技术与中学语文课程整合的教学案例展示 | 第38-47页 |
| ·教学内容分析 | 第38页 |
| ·学生学情分析 | 第38页 |
| ·教学目标 | 第38页 |
| ·教学重点、难点 | 第38-39页 |
| ·教学资源 | 第39页 |
| ·教学策略 | 第39-40页 |
| ·整体设计思想 | 第39页 |
| ·教学方法的确定 | 第39页 |
| ·突破重点难点的策略和方法 | 第39页 |
| ·本设计的亮点与特色 | 第39-40页 |
| ·课堂教学过程 | 第40-41页 |
| ·教学评价 | 第41-47页 |
| 第8章 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
