课外辅导对小学生英语课堂学习适应性的影响研究--以南京市w校的调查为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 一、研究缘起与研究意义 | 第7-8页 |
| (一) 研究缘起 | 第7-8页 |
| (二) 研究意义 | 第8页 |
| 二、核心概念界定 | 第8-10页 |
| (一) 课外辅导 | 第8-9页 |
| (二) 学习适应性 | 第9页 |
| (三) 学习适应性不良 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 国内外有关课外辅导的研究 | 第10-12页 |
| (二) 国内外有关学习适应性的研究 | 第12-14页 |
| (三) 现有研究存在的问题 | 第14-15页 |
| 四、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| (一) 研究思路 | 第15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 w校小学生英语课外辅导基本情况 | 第17-26页 |
| 第一节 调查问卷的编制与实施 | 第17-20页 |
| 一、调查问卷的编制 | 第17-19页 |
| 二、调查问卷的实施 | 第19-20页 |
| 第二节 课外辅导情况分析 | 第20-24页 |
| 一、总体情况分析 | 第20-21页 |
| 二、维度分析 | 第21-24页 |
| 本章小结 | 第24-26页 |
| 第二章 W校小学生英语课堂学习适应性基本状态 | 第26-42页 |
| 第一节 课堂学习观察表的设计与实施 | 第26-30页 |
| 一、观察表的设计 | 第26-28页 |
| 二、观察表的实施 | 第28-30页 |
| 第二节 课堂学习适应性总体水平分析 | 第30-31页 |
| 第三节 课堂学习适应性维度分析 | 第31-39页 |
| 一、子维度分析 | 第31-32页 |
| 二、具体内容分析 | 第32-39页 |
| 第四节 课堂学习适应性问题总结 | 第39-41页 |
| 一、学习态度方面 | 第39页 |
| 二、学习技术方面 | 第39-40页 |
| 三、学习环境方面 | 第40页 |
| 四、学习心理方面 | 第40-41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 第三章 w校小学生英语课堂学习适应性关系分析 | 第42-54页 |
| 第一节 小学生个人因素与课堂学习适应性关系分析 | 第42-47页 |
| 一、个人因素总体情况 | 第42-44页 |
| 二、个人因素与适应性相关分析 | 第44-47页 |
| 第二节 小小学生英语课外辅导与适应性关系分析 | 第47-53页 |
| 一、课外辅导与适应性相关分析 | 第47页 |
| 二、课外辅导与适应性具体关系 | 第47-53页 |
| 本章小结 | 第53-54页 |
| 第四章 小学生英语课堂学习适应性的培养策略与反思 | 第54-61页 |
| 第一节 对于学习态度适应不良的培养策略 | 第54-55页 |
| 一、提高参与热情 | 第54-55页 |
| 二、提高学习认知 | 第55页 |
| 第二节 对于学习技术适应不良的培养策略 | 第55-57页 |
| 一、提高讨论协商能力 | 第56-57页 |
| 二、提高课堂提问能力 | 第57页 |
| 第三节 对于学习环境适应不良的培养策略 | 第57-58页 |
| 一、提高对教授方式的适应 | 第57-58页 |
| 二、提高座位选择意识 | 第58页 |
| 第四节 对于学习心理适应不良的培养策略 | 第58-60页 |
| 一、提高学习情绪 | 第58-59页 |
| 二、改善师生关系 | 第59-60页 |
| 研究反思 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第73页 |
