小学数学教师对数学核心素养认识的调查研究--以Z市为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导言 | 第9-17页 |
| (一)问题缘起 | 第9-10页 |
| 1.党和国家的教育政策对人才培养的总体要求 | 第9页 |
| 2.新一轮基础教育课程改革的关键之路 | 第9页 |
| 3.核心素养成为国际社会和教育组织研究的共同问题 | 第9-10页 |
| (二)文献综述 | 第10-14页 |
| 1.关于核心素养的国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2.关于核心素养的国内研究现状 | 第11-13页 |
| 3.国内外研究现状评述 | 第13-14页 |
| (三)研究思路 | 第14-17页 |
| 1.研究问题 | 第14页 |
| 2.研究意义 | 第14-15页 |
| 3.研究方法 | 第15-17页 |
| 一、小学数学核心素养的概念界定、理论基础及特征 | 第17-25页 |
| (一)小学数学核心素养的概念界定 | 第17-20页 |
| (二)小学数学核心素养的理论基础 | 第20-23页 |
| (三)小学数学核心素养的基本特征 | 第23-25页 |
| 二、小学数学教师对数学核心素养认识现状的调查分析 | 第25-52页 |
| (一)调查的设计与实施 | 第25-27页 |
| (二)调查研究结果分析 | 第27-49页 |
| (三)调查研究主要结论 | 第49-52页 |
| 三、小学数学教师对数学核心素养认识的访谈分析 | 第52-56页 |
| (一)访谈调查的设计 | 第52-53页 |
| (二)访谈调查的实施 | 第53页 |
| (三)访谈的整理与分析 | 第53-56页 |
| 四、小学数学教师对数学核心素养认识的课堂实施分析 | 第56-67页 |
| (一)课堂观察案例及分析一：直角的初步认识 | 第56-59页 |
| (二)课堂观察案例及分析二：四边形的认识 | 第59-63页 |
| (三)课堂观察案例及分析三：等式的性质 | 第63-67页 |
| 五、小学数学教师对数学核心素养认识的建议 | 第67-71页 |
| (一)更新教育理念,加强教师数学核心素养的学习 | 第68页 |
| (二)精心设计教学,培养学生数学技能素养的养成 | 第68-69页 |
| (三)理清课堂教学,促进学生数学意识素养的建立 | 第69页 |
| (四)构建知识网络,激发学生数学思想素养的萌芽 | 第69-70页 |
| (五)深挖数学教材,加深学生数学人文素养的理解 | 第70-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
| 附录1 小学数学教师对数学核心素养认识的问卷调查 | 第75-76页 |
| 附录2 小学数学教师对数学核心素养认识的访谈提纲 | 第76-77页 |
| 附录3 小学数学教师对核心素养认识的课堂观察表 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
