| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第6-11页 |
| 1.1 问题的提出及研究背景 | 第6-8页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第6-7页 |
| 1.1.2 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 思路和方法 | 第8-11页 |
| 1.2.1 研究思路与问题 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第9页 |
| 1.2.3 研究过程 | 第9-11页 |
| 第2章 过程性评价的内容 | 第11-23页 |
| 2.1 国内外的课堂过程性评价研究现状 | 第11-14页 |
| 2.2 过程性评价的概念界定 | 第14-23页 |
| 2.2.1 过程性评价的理念和功能 | 第14-17页 |
| 2.2.2 建立公平合理的评价机制 | 第17-18页 |
| 2.2.3 过程性评价的特点 | 第18页 |
| 2.2.4 过程性评价的要素 | 第18-21页 |
| 2.2.5 过程性评价的方式和工具 | 第21-23页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第23-59页 |
| 3.1 过程性评价融入数学学习课堂实施方案的理论依据 | 第23-27页 |
| 3.1.1 《小学数学基于课程标准的评价指南》的解读 | 第23-25页 |
| 3.1.2 小学数学教学建议与教学评价 | 第25-27页 |
| 3.2 过程性评价案例研究 | 第27-54页 |
| 3.2.1 小学数学课堂学生学习评价标准制定的原则 | 第27-28页 |
| 3.2.2 评价内容及维度 | 第28-29页 |
| 3.2.3 概率统计模块:《可能性》评价案例 | 第29-36页 |
| 3.2.4 数据整理模块：《列表枚举》评价案例 | 第36-45页 |
| 3.2.5 数与运算模块：《小数乘小数》评价案例 | 第45-51页 |
| 3.2.6 数据整理与概率统计：《平均数计算》评价案例 | 第51-54页 |
| 3.3 过程性评价的实践研究 | 第54-59页 |
| 第4章 总结与展望 | 第59-65页 |
| 4.1 讨论与总结 | 第59-61页 |
| 4.2 对过程性评价内容的未来思考 | 第61-62页 |
| 4.3 本研究的可取之处 | 第62-63页 |
| 4.4 需要完善和改进的地方 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
