| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第13-25页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.1 国外环境教育的发展及研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内环境教育的发展及研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4 初中化学教学与环境教育的概念界定 | 第17-22页 |
| 1.4.1 环境教育 | 第17-18页 |
| 1.4.2 初中化学教学 | 第18页 |
| 1.4.3 环境教育与初中化学教学中环境教育的关系 | 第18-20页 |
| 1.4.3.1 环境教育的内容和目标是化学教学的指导 | 第18-19页 |
| 1.4.3.2 化学教学中的环境教育是环境教育的实践 | 第19-20页 |
| 1.4.4 初中化学课程渗透环境教育的基础 | 第20-22页 |
| 1.4.4.1 初中化学教学渗透环境教育的学生基础 | 第20页 |
| 1.4.4.2 初中化学教学渗透环境教育的环境基础 | 第20-21页 |
| 1.4.4.3 初中化学教学渗透环境教育的纲领基础 | 第21-22页 |
| 1.5 研究内容与方法 | 第22-23页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第22-23页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第23页 |
| 1.6 研究可行性和创新点 | 第23-25页 |
| 1.6.1 研究可行性分析 | 第23-24页 |
| 1.6.2 研究的创新点 | 第24-25页 |
| 第2章 烟台地区初中化学课程渗透环境教育的调查分析 | 第25-55页 |
| 2.1 烟台地区初中渗透环境教育的底蕴 | 第25页 |
| 2.2 调查研究的目的 | 第25页 |
| 2.3 调查研究的思路 | 第25-26页 |
| 2.4 调查问卷的编制 | 第26-27页 |
| 2.5 结果和分析 | 第27-49页 |
| 2.5.1 对环境教育的认知与环保意识现状 | 第27-34页 |
| 2.5.2 化学教材专业知识评判及化学实验内容的开展情况的调查 | 第34-40页 |
| 2.5.3 化学课堂中渗透环境教育的现状分析 | 第40-46页 |
| 2.5.3.1 教师对于化学课堂中渗透环境教育现状的反馈 | 第40-44页 |
| 2.5.3.2 学生对于化学课堂中渗透环境教育效果的反馈 | 第44-46页 |
| 2.5.4 相关问题的认识与需求 | 第46-49页 |
| 2.5.4.1 教师对于相关问题的认识与需求 | 第46-48页 |
| 2.5.4.2 学生对于相关问题的认识与需求 | 第48-49页 |
| 2.5.4.3 相关建议 | 第49页 |
| 2.6 电话咨询与座谈会 | 第49-50页 |
| 2.6.1 电话咨询情况 | 第49页 |
| 2.6.2 座谈会情况 | 第49-50页 |
| 2.7 化学课堂观察与学习 | 第50-52页 |
| 2.8 研究发现存在的问题与原因分析 | 第52-55页 |
| 第3章 初中化学教学中渗透环境教育的措施 | 第55-60页 |
| 3.1 结合实际,提高化学教学中环境内容的比例 | 第55页 |
| 3.2 优化教学理念,转变教学方式 | 第55-57页 |
| 3.2.1 教学理念的转变 | 第55-56页 |
| 3.2.2 课堂上因势利导,激发学生学习兴趣 | 第56页 |
| 3.2.3 实验课堂的渗透 | 第56-57页 |
| 3.3 增加实践活动和体验教学 | 第57-58页 |
| 3.3.1 加强学生校外体验活动,激发学生关注环境问题兴趣 | 第57页 |
| 3.3.2 教学内容与周围实际环境案例紧密结合 | 第57-58页 |
| 3.4 加强绿色学科建设,以点带面 | 第58-60页 |
| 3.4.1 明确发展目标,打造绿色学科标兵 | 第58-59页 |
| 3.4.2 加强与环境教育课程配合,探索共赢之道 | 第59-60页 |
| 第4章 结论与展望 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录A | 第66-70页 |
| 附录B | 第70-74页 |
| 附录C | 第74-77页 |
| 作者简历 | 第77页 |
