初中物理学业评价与课程标准一致性研究

摘要	第4-5页
Abstract	第5页
一、 引论	第7-16页
（一） 研究背景	第7-8页
（二） 研究意义	第8-9页
（三） 研究现状	第9-14页
（四） 研究思路与方法	第14-15页
（五） 研究内容与框架	第15-16页
二、 理论探讨	第16-22页
（一） 概念界定	第16-17页
（二） 理论基础	第17-22页
三、 韦伯一致性分析模式的理论探讨	第22-30页
（一） 韦伯一致性分析模式框架	第22-26页
（二） 韦伯分析模式的改造	第26-30页
四、 学业测试卷与课程标准一致性分析程序	第30-36页
（一） 初中物理课程标准分析与编码	第30-32页
（二） 八年级物理学业质量项目编码	第32-34页
（三） 学业测试卷与课程标准一致性指标	第34-36页
五、 学业测试卷与课程标准的一致性特征及归因分析	第36-49页
（一） 知识种类一致性特征及归因分析	第36-38页
（二） 知识深度一致性特征及归因分析	第38-41页
（三） 知识广度一致性特征及归因分析	第41-45页
（四） 知识分布平衡性一致性特征及归因分析	第45-47页
（五） 小结与反思	第47-49页
六、 结论及启示	第49-54页
（一） 研究结论	第49-51页
（二） 研究启示	第51-54页
七、 结束语	第54-55页
参考文献	第55-57页
附录	第57-77页
后记	第77页