| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-17页 |
| 1.1 研究缘起 | 第13-14页 |
| 1.2 研究内容 | 第14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-17页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-28页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 随迁子女 | 第17页 |
| 2.1.2 政府责任 | 第17-18页 |
| 2.1.3 入学机会 | 第18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18页 |
| 2.2.1 罗尔斯正义论 | 第18页 |
| 2.3 文献综述 | 第18-26页 |
| 2.3.1 国内相关研究 | 第18-22页 |
| 2.3.2 国外相关研究 | 第22-25页 |
| 2.3.3 相关研究述评 | 第25-26页 |
| 2.4 相关政策依据 | 第26-28页 |
| 2.4.1 借读时期(1992-2000) | 第26页 |
| 2.4.2 “两为主”时期(2001-2009) | 第26-27页 |
| 2.4.3 “两为主”和积分制时期(2010至今) | 第27-28页 |
| 第三章 研究设计及过程 | 第28-32页 |
| 3.1 研究问题 | 第28页 |
| 3.2 研究对象 | 第28页 |
| 3.3 研究思路 | 第28页 |
| 3.4 研究方法及工具 | 第28-30页 |
| 3.4.1 研究方法 | 第28-29页 |
| 3.4.2 研究工具 | 第29-30页 |
| 3.5 研究过程 | 第30-32页 |
| 3.5.1 问卷的发放与回收 | 第30页 |
| 3.5.2 访谈调查的过程及内容整理 | 第30-32页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第32-51页 |
| 4.1 S学区随迁子女学校现状 | 第32-33页 |
| 4.1.1 随迁子女入学基本情况 | 第32页 |
| 4.1.2 教学基础设施建设情况 | 第32-33页 |
| 4.1.3 任课教师及课程开设情况 | 第33页 |
| 4.2 随迁子女入学方面存在的主要问题 | 第33-46页 |
| 4.2.1 保障随迁子女入学机会平等的政策不健全 | 第33-39页 |
| 4.2.2 义务教育财政资源分拨政策不健全 | 第39-42页 |
| 4.2.3 对学校及相关工作人员管理不到位 | 第42-44页 |
| 4.2.4 监督缺乏实效性 | 第44-46页 |
| 4.3 存在问题的主要原因分析 | 第46-51页 |
| 4.3.1 义务教育制度不完善 | 第46-47页 |
| 4.3.2 义务教育制度落实不到位 | 第47-48页 |
| 4.3.3 管理存在漏洞、监督制度不完善 | 第48-51页 |
| 第五章 对策与建议 | 第51-57页 |
| 5.1 价值理念层面 | 第51-52页 |
| 5.1.1 提高政府及其工作人员的“服务”意识 | 第51页 |
| 5.1.2 提高政府及其工作人员的“责任”意识 | 第51-52页 |
| 5.2 政策制度层面 | 第52-53页 |
| 5.2.1 优化教育政策制定程序 | 第52-53页 |
| 5.2.2 加大教育政策宣传力度 | 第53页 |
| 5.2.3 加强政策实施不力追责 | 第53页 |
| 5.3 管理、监督层面 | 第53-57页 |
| 5.3.1 保障教育资源投入总量 | 第54-55页 |
| 5.3.2 合理分配教育资源 | 第55页 |
| 5.3.3 完善监督机制体系 | 第55-56页 |
| 5.3.4 普及监督机制内容 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录I 随迁子女入学现状调查问卷 | 第64-68页 |
| 附录Ⅱ 随迁子女访谈提纲 | 第68-69页 |
| 附录Ⅲ 随迁子女家长访谈提纲 | 第69-70页 |
| 附录Ⅳ 市教育局基础教育科负责人访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录V 随迁子女访谈稿 | 第71-79页 |
| 附录Ⅵ 随迁子女家长访谈稿 | 第79-91页 |
| 附录Ⅶ 市教育局基础教育科负责人访谈稿 | 第91-92页 |