高中语文《先秦诸子选读》课程教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 研究背景及研究现状 | 第8-11页 |
| 第二节 选题目的及意义 | 第11页 |
| 第三节 研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 《先秦诸子选读》课程的开设价值与教材 | 第13-22页 |
| 第一节 课程的开设价值 | 第13-16页 |
| 一、在语文学习中弘扬传统文化 | 第13-14页 |
| 二、对高中生成长有重要意义 | 第14-15页 |
| 三、培养学生思维能力为写作奠基 | 第15-16页 |
| 第二节 《先秦诸子选读》教材 | 第16-22页 |
| 一、教材体系 | 第16-18页 |
| 二、教材特点 | 第18-22页 |
| 第二章 《先秦诸子选读》课程开设现状的调查与分析 | 第22-34页 |
| 第一节 关于课程开设现状的调查 | 第22-31页 |
| 一、面对教师进行访谈 | 第22-23页 |
| 二、面对学生进行问卷调查 | 第23-31页 |
| 第二节 课程开设中存在的问题 | 第31-34页 |
| 一、学生学习兴趣不浓,不能深入理解学习意义 | 第31-32页 |
| 二、教师教学方法单一,忽视学生情感体验 | 第32-34页 |
| 第三章 《先秦诸子选读》课程的教学策略 | 第34-44页 |
| 第一节 整合教学资源,构建思维体系 | 第34-36页 |
| 一、小节内部整合 | 第34页 |
| 二、小节间的整合 | 第34-35页 |
| 三、单元间的整合 | 第35页 |
| 四、旧知识与新知识的整合 | 第35-36页 |
| 第二节 传统与现代并存：多样化教学方法 | 第36-39页 |
| 一、指导学生落实朱子读书六法 | 第36-37页 |
| 二、重点突出进行专题探究 | 第37-38页 |
| 三、合理利用电视网络等有效资源 | 第38-39页 |
| 第三节 理论实际相结合,启发学生树立正确人生观 | 第39-42页 |
| 一、从“仁”出发,教育学生学会“爱人” | 第39-40页 |
| 二、让诸子之“孝”走进学生生活 | 第40页 |
| 三、从诸子思想的“义利观”反观社会“义”与“利” | 第40-41页 |
| 四、在学习中塑造健全人格 | 第41-42页 |
| 第四节 做学生学习的促进者、示范者、同行者 | 第42-44页 |
| 一、做学生学习的促进者 | 第42页 |
| 二、做学生学习的示范者 | 第42-43页 |
| 三、做学生学习的同行者 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
