联合国教科文组织学习成果认证的理念、机制与方法
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 研究背景和问题缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 相关研究现状 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国外研究成果 | 第11-15页 |
| 1.2.2 国内研究成果 | 第15-17页 |
| 1.2.3 总体评价 | 第17页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第17-18页 |
| 1.4 研究方法及意义 | 第18-19页 |
| 1.5 创新与不足 | 第19-21页 |
| 2 联合国教科文组织学习成果认证背景 | 第21-27页 |
| 2.1 跨境教育普遍化 | 第21-23页 |
| 2.2 高等教育多元化 | 第23-25页 |
| 2.3 学习科学社会化 | 第25-27页 |
| 3 联合国教科文组织学习成果认证理念 | 第27-36页 |
| 3.1 终身学习 | 第27-30页 |
| 3.2 全民教育 | 第30-33页 |
| 3.3 全纳教育 | 第33-36页 |
| 4 联合国教科文组织学习成果认证机制 | 第36-54页 |
| 4.1 联合国教科文组织学习成果认证规则标准 | 第36-41页 |
| 4.1.1 指导规则 | 第36-37页 |
| 4.1.2 互认公约 | 第37-41页 |
| 4.2 联合国教科文组织学习成果认证能力建设 | 第41-46页 |
| 4.2.1 全球论坛 | 第41-43页 |
| 4.2.2 保障机制 | 第43-46页 |
| 4.3 联合国教科文组织学习成果认证国际合作 | 第46-54页 |
| 4.3.1 多边协调 | 第47-50页 |
| 4.3.2 信息共享 | 第50-54页 |
| 5 联合国教科文组织学习成果认证方法 | 第54-67页 |
| 5.1 识别学习成果 | 第54-57页 |
| 5.1.1 传统证明材料 | 第54-55页 |
| 5.1.2 新兴资历呈现 | 第55-57页 |
| 5.2 评估学习成果 | 第57-60页 |
| 5.2.1 标准化评估手段 | 第57-58页 |
| 5.2.2 多样性评估手段 | 第58-60页 |
| 5.3 认证学习成果 | 第60-67页 |
| 5.3.1 国家机构认证 | 第60-61页 |
| 5.3.2 国际资历参照 | 第61-63页 |
| 5.3.3 未来数字认证 | 第63-67页 |
| 6 联合国教科文组织学习成果认证挑战与展望 | 第67-72页 |
| 6.1 面临挑战 | 第67-68页 |
| 6.2 未来展望 | 第68-72页 |
| 参考文献 | 第72-80页 |
